抄寫與默寫的區(qū)別

進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，對于需要背誦的內(nèi)容，老師常常會(huì)布置孩子回到家里先抄寫再默寫，從而起到加深記憶的作用。然而，有些孩子喜歡耍滑頭，他們對于老師安排的作業(yè)，如果不能熟練地默寫出來，就會(huì)趁著父母沒有監(jiān)督他們寫作業(yè)的時(shí)候，故意抄寫。當(dāng)然，和默寫相比，抄寫的難度大大降低，首先不用在完成作業(yè)之前先牢固記憶，其次抄寫很輕松，正確率也可以大大提高。看到孩子這樣偷懶，父母未免會(huì)抓狂，有很多父母都因?yàn)樽鳂I(yè)的問題，經(jīng)常和孩子發(fā)生沖突。不得不說，一味地爭吵和發(fā)生矛盾，并不能解決問題，重要的在于要了解孩子的內(nèi)心，有的放矢地幫助孩子解開心結(jié)，讓孩子明白努力的意義，這樣孩子才能更加健康快樂地成長。

在丹妮升入一年級的時(shí)候，就有很多人告訴爸爸媽媽，孩子一旦升入小學(xué)，和平喜樂的日子就結(jié)束了。因?yàn)榈つ葸m應(yīng)小學(xué)階段的過程很順利，所以爸爸媽媽對于他人所說的話不以為然：小學(xué)也不是那么可怕的，好嗎？然而，短短的兩年時(shí)間過去，丹妮升入了三年級，爸爸媽媽這才恍然大悟：別人說的話是真的。

進(jìn)入三年級之后，學(xué)習(xí)方面的節(jié)奏明顯比以前加快，而且作業(yè)也越來越多。為此，習(xí)慣了在低年級階段享受快樂教育的丹妮，變得很不適應(yīng)，別說和其他孩子一樣上課外班了，就是保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校的作業(yè)，也很困難。有的時(shí)候，眼看著就要10點(diǎn)了，丹妮還在磨磨蹭蹭地寫作業(yè)，爸爸媽媽很抓狂。為此，家里隔三岔五就會(huì)因?yàn)榈つ輰懽鳂I(yè)的事情爆發(fā)沖突。

有一天，已經(jīng)很晚了，丹妮還沒有把課文背誦下來，這樣一來她就無法完成老師布置的默寫任務(wù)。思來想去，丹妮居然偷偷地把課文抄寫了一遍拿去給爸爸簽字。看到作業(yè)本上赫然寫著“默寫”，再看看丹妮假裝默寫的課文工工整整，連個(gè)錯(cuò)別字都沒有，爸爸忍不住問丹妮：“丹妮，這是你默寫的嗎？”丹妮裝作鎮(zhèn)定的樣子，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸說：“好吧，那現(xiàn)在把課文背誦一遍給我聽。”丹妮顧左右而言他：“爸爸，快點(diǎn)兒簽字吧，我還要洗漱睡覺呢！”要知道，丹妮以前對于按時(shí)睡覺這件事絲毫不著急，但是這次卻一反常態(tài)，這就更加證實(shí)了爸爸的猜測。爸爸對丹妮說：“不著急睡覺，先背誦一遍給我聽。看你默寫得這么好，我認(rèn)為你一定背誦得特別流暢。”丹妮只好結(jié)結(jié)巴巴開始背誦課文，才背誦了一部分，就卡殼了，無法背誦下去。她羞愧得哭起來，爸爸語重心長地對丹妮說：“丹妮，你這不是在騙爸爸，也不是在騙老師，而是在騙你自己，知道嗎？”丹妮當(dāng)然知道騙人是不對的，但她實(shí)在太困倦了，也不知道如何把這么長的課文背誦下來。為此，爸爸教會(huì)丹妮快速記憶的方法，即洗漱之后入睡之前熟讀課文10分鐘，嘗試著背誦課文10分鐘，然后再強(qiáng)制記憶5分鐘。次日早晨，起床之后再重復(fù)這個(gè)程序。丹妮很懷疑爸爸說得這么輕描淡寫，記憶的效果到底如何。她抱著試試看的心態(tài)去做，果然，很快就把課文背誦出來了。次日放學(xué)，她又重復(fù)這樣的過程，把課文背誦得更加熟練。

丹妮當(dāng)然知道默寫和抄寫的區(qū)別，她之所以投機(jī)取巧，就是因?yàn)樗恢雷约簯?yīng)該怎么做才能把課文背誦下來，又因?yàn)闀r(shí)間拖得長，非常困倦，所以才會(huì)故意以抄寫代替默寫。對于孩子來說，他們有趨利避害的本能是正常的，所以父母不要苛責(zé)孩子，也不要認(rèn)為孩子是在故意偷懶，而是要理解孩子的天性，有的放矢地引導(dǎo)孩子。

養(yǎng)育孩子從來不是一蹴而就的事情，孩子即使非常努力，也常常會(huì)陷入學(xué)習(xí)的困境。作為父母，不要對孩子提出過高和過于苛刻的要求，而是應(yīng)該在了解和尊重孩子本能的基礎(chǔ)上，恰到好處地引導(dǎo)孩子，如果以錯(cuò)誤的方式激發(fā)起孩子的逆反心理，就會(huì)導(dǎo)致孩子故意與父母對著干，反而事與愿違。

艾賓浩斯研究得出的記憶曲線原理，為人們揭示了遺忘的規(guī)律，只要反推這個(gè)原理，就可以得出增強(qiáng)記憶的方法。孩子未必知道這個(gè)重要的原理，那么父母就要把記憶的規(guī)律講給孩子聽，也要告訴孩子如何避免遺忘，牢固地掌握各種知識(shí)點(diǎn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，孩子需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，作為父母要有意識(shí)地提升孩子的記憶能力，幫助孩子從抄寫和默寫的困境中擺脫出來。