中學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本形式。中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：①學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種特殊形式的認(rèn)識過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程與人類一般的認(rèn)識過程既有共同之處，又有自己的特點(diǎn)。一方面由于學(xué)生要在有限的時間內(nèi)掌握人類已經(jīng)積累的基本知識，學(xué)習(xí)以書本知識為主。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是人類認(rèn)識活動的一種特殊形式，所以，也受人類一般認(rèn)識過程的基本規(guī)律的制約。如實(shí)踐與認(rèn)識，感性與理性的相互關(guān)系規(guī)律等。②學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種受教育的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)，既要學(xué)知識，又要學(xué)做人，即在獲取知識，形成智能和發(fā)展智力的基礎(chǔ)上形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和樹立正確的世界觀，以及增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)審美觀念等，以實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括：知識的學(xué)習(xí)，技能的學(xué)習(xí)，智力的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，以及體育、美育方面的學(xué)習(xí)等。③學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種由接受學(xué)習(xí)向獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)發(fā)展的過程。接受學(xué)習(xí)是指通過教師的傳授，使學(xué)生理解和消化知識，從而達(dá)到掌握知識。獨(dú)立學(xué)習(xí)則是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己獨(dú)立思考而主動地獲取知識。創(chuàng)造學(xué)習(xí)則是學(xué)生通過自己獨(dú)立鉆研，達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)和有所前進(jìn)。教學(xué)中不應(yīng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足于或停留在一個水平上，而應(yīng)促進(jìn)他們在已有的基礎(chǔ)上不斷努力，不斷達(dá)到新水平。④學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下有計劃、有目的、有組織的實(shí)踐認(rèn)識活動過程，即學(xué)生的學(xué)習(xí)是教師根據(jù)國家制定的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，依據(jù)一定的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用一定的教學(xué)方法，在短的時間內(nèi)，使學(xué)生理解，保持和應(yīng)用知識的過程，主要通過班級授課的形式進(jìn)行。這是一種主體與客體、個體與集體相互作用的過程。因此，班集體的組織行為，團(tuán)隊組織的活動，第二課堂的發(fā)展等都對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。