姜西溟^①曰：讀書不需務(wù)多，但嚴(yán)立課程，勿使作輟。則日累月積，所蓄自富。且可不致遺忘。

歐陽公^②言：《孝經(jīng)》、《論語》、《孟子》、《易》、《尚書》、《詩》、《禮》、《周禮》、《春秋》、《左傳》^③，準(zhǔn)以中人之資^④，日讀三百字，不過四年半可畢。稍鈍者減中人之半，亦九年可畢。今計九年可畢，則日百五十字也。

東方朔^⑤上書自稱：年十二學(xué)書，三冬文史足用;十五學(xué)擊劍，十六學(xué)《詩》、《書》，誦二十二萬言;十九學(xué)《孫吳兵法》^⑥，戰(zhàn)陣之具，鉦鼓^⑦之教，亦誦二十二萬言。凡臣朔固已誦四十四萬言。此時朔年正二十二。自十六至二十而畢，皆作三年課程。三年誦二十二萬言，每年正得七萬三千三百余言。以一年三百六十日成數(shù)算之，則一日所誦，才得二百零三言耳。蓋中人稍下之課也。

(《茶余客話》)

注釋①姜西溟——康熙時文學(xué)家。②歐陽公——即歐陽修。③《左傳》——此書以上均為先秦著作。④準(zhǔn)以中人之資——以中常人的天資為標(biāo)準(zhǔn)。⑤東方朔——西漢文學(xué)家，武帝時任太中大夫。⑥《孫吳兵法》——即孫武和吳起講用兵之道的書。⑦鉦鼓——古代軍中樂器。敲鉦擊鼓可以顯示軍威、鼓舞士氣。

賞析這是篇看不出什么文彩的小品，它的特點(diǎn)在說理，仔細(xì)體會其所言之理和言理之法，又不能不使人覺得，這是篇很有分量的小品。

其所言之理是：學(xué)問來自積累，即“日累月積，所蓄自富”。古代有關(guān)勸學(xué)的故事和名言甚多，如“掛角”、“映雪”、“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”等，大都是激勵人們夜以繼日苦讀不休。而本篇卻從別一角度，提出“日讀三百字”說，以積少為多而終學(xué)有所成，這的確是實實在在、切實可行的為學(xué)之道。日讀三百字看似少，但這是領(lǐng)悟了的“不致遺忘”的三百字，學(xué)一點(diǎn)就真正得到一點(diǎn)，如登泰山，腳踏實地沿階而上，就能步步逼進(jìn)頂峰。這既沒有冷熱病式的一曝十寒，也沒有貪多之癖，是科學(xué)、實際的讀書之法。宋代陳善談到這樣的兩種讀書方式：“讀書惟在記牢，則日見進(jìn)益。陳晉之一日只讀一百二十字，遂無書不讀。所謂日計不足，歲計有余者。今人準(zhǔn)不讀書，日將誦數(shù)千言，初若可喜，然旋讀旋忘，是雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎!”(見《捫虱新話》)顯然，前者似少而實多，“日計不足，歲計有余”;后者似多而實少，“旋讀旋忘”，終無所獲。陳善之言是對本文為學(xué)之道的一個很好的注解。

本文的說理之法，也是值得稱道的。大致可歸納這樣兩種：其一，“引用法”——引用名人的話語來說明道理，增強(qiáng)文章的說服力。如“姜西溟曰”、“歐陽公言”、“東方朔上書自稱”即是。其二，“數(shù)字法”——運(yùn)用精確的數(shù)字來說明事理，這看似枯燥而卻很有說服力。作者以東方朔讀書為典型事例，詳加剖析：“三年誦二十二萬言，每年正得七萬三千三百余言。以一年三百六十日成數(shù)算之，則一日所誦，才得二百零三言耳?！闭媸怯嬎銛?shù)字不厭其煩，用意何在?其中的“潛臺詞”是：日讀三百言為“中人之資”，二百零三言“中人稍下之課也”，那么常人能不能完成呢?為什么有些人作不到呢?人們又該怎樣來讀書呢?作者不加一言，而讀者當(dāng)有所悟，這就是數(shù)字的力量。