關于人生歷程·兒童的名人名言大全

兒童是人類愛的維系物。

——沈鈞儒《家庭新論》

就是圣賢豪杰，也不必自慚他的童年。

——魯迅《<中國新文學大系>小說二集序》

孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語;他想飛上天空，他想潛入蟻穴。

——魯迅《且介亭雜文·看圖識字》

孩子初學的第一步，在成人看來，的確是幼稚、危險、不成樣子， 或者簡直可笑的。但無論怎樣的愚婦人，卻總以懇切的希望的心，看他跨出這第一步去……

——魯迅《華蓋集·這個與那個》

看小學生天天生長大來，從沒有知識，變為有知識，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂。

——陶行知《新教育》

兒童生活是創造、建設、生產;不是繼承、享福、做少爺。

——陶行知《怎樣選書》

兒童是這個世界今天的寶貝，明天的主人。

——宋慶齡《我們為兒童與和平而建設》

兒童是現在社會的產品，卻是制造將來社會的原料。

——惲代英《致胡業裕》

活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任其他看到的更真切、更闊達、更復雜、更確實!

——茅盾《天窗》

童心意味著幻想、創造，意味著純真、坦白、誠實。

——劉海粟《中國畫的繼承與創新》

一般人往往以為兒童不能專心，其實最專心的莫過于兒童。

——朱光潛《文藝心理學》

童年的記憶最單純最真切，影響最深最久，種種悲歡離合，回想起來最有意思。兒時的一切回憶都是有味的。

——朱自清《我是揚州人》

兒童酷好游玩，誠然不錯;然而他假使不知道有“母懷” 可返，游玩便成迷失，漸覺可怕。

——瞿秋白《赤都心史》

不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生命中最深刻的一段;有許多印象，許多習慣，深固的刻劃在他的人格及氣質上，而影響他的一生。

——冰心《我的童年》

孩子中之比較最蠢，最懶，最刁，最丑，最弱，最不討人歡喜的，往往最得父母的鐘愛。

——梁實秋《雅舍小品·孩子》

兒童時代的確有一種可愛的地方，但兒童是個不完全的人，所以他的可愛也是一種不完全的可愛。

——梁實秋《浪漫與古典的文學的紀律》

孩子的心是不怕碰壁的。它不知道絕望，它不知道困難，一次做失敗的事情，還要接二連三地重做。

——巴金《我的幼年》

孩子是生活在這個世界里而看不見這個世界的人。

——巴金《過年》

偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更持久。

——蕭乾《朦朧的敬慕》

兒童是人類的未來，是我們的一切希望。

——鄧拓《兒童畫的風格》

為衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。

——孫犁《鄉里舊聞》

每個人的童年都有一個嚴肅的結尾，大約都是突然面對了一個嚴峻的事實，再不能睡一宿覺就把它忘掉。事后你發現，童年不復存在了。

——史鐵生《奶奶的星》

孩子是世界上最天真、最純潔、最輕信、最容易被感動的。

——楊曉暉《關于“成長”的題外話》

兒童(也許比我們所想到的時期還早)對于稱譽是極敏感的。

——[英國]約翰·洛克《教育漫話》

好問的兒童發出的天真的、沒有經人教導過的發言，常常可以使得一個肯用思想的人去用一番思想。

——[英國]約翰·洛克《教育漫話》

小孩子的第一個情感是愛他自己，而從這第一情感產生出來的第二個情感，就是愛那些同他親近的人。

——[法國]盧梭《愛彌兒》

孩子們最留心的事情之一，就是要發現管束他們的人的弱點。這種傾向往往使他們做出一些頑皮的事情，然而這種傾向的產生，不是由于他們有頑皮的天性，而是由于他們需要逃避那壓制他們的權威。

——[法國]盧梭《愛彌兒》

當一個孩子那么希望使你滿意時，你就沒有辦法不喜歡他。

——[英國]司各特《一個醫生的女兒》

童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片矇矇的聰明，一種永遠不息的活動，一股劇烈的欲望。

——[法國]巴爾扎克《于絮爾·彌羅埃》

凡是心地忠厚的孩子，受了欺負格外覺得不平，受了輕慢格外覺得畏縮。有人委屈他，他比別的孩子更傷心，有人撫慰他，他也會感激得臉上放光。

——[英國]薩克雷《名利場》

兒童生下來時沒有任何記憶痕跡的，他在這一方面確實是亞里士多德所說的一塊沒有寫上任何東西的“干凈的板”。

——[俄國]烏申斯基《人是教育的對象》

只要不把兒童關閉在不透空氣、不見陽光的環境中，那么，縱使是貧乏的大自然，也能使兒童的心靈得到歡樂，受到感染。

——[俄國]薩爾蒂科夫·謝德林《波謝洪尼耶遺風》

世界上只有一件東西能令人把其余的一切都忘掉： 就是一個可愛的小娃娃。

——[法國]羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

兒童創造幻覺的奇妙的力量，能隨時擋住不愉快的感覺把它改頭換面。

——[法國]羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

把道路指給兒童們——人類整個偉大事業的繼承者。

——[蘇聯]高爾基《舊事》

兒童固有的天性是追求光輝的、不平凡的事物。

——[蘇聯]高爾基《論不負責任的人們和現代兒童文學》

兒童生來具有的各種本能和反射，能被環境發展成多種多樣的習慣，從而發展成多種多樣的品格。

——[英國]羅素《教育與美好生活》

從童年到少年的生活道路應當是充滿快樂和生氣勃勃的…… 快樂是兒童對自己的力量產生樂觀和信心的源泉。

——[蘇聯]蘇霍姆林斯基《學生的精神世界》

兒童容易理解合作互利的關系： 給別人好處，為了換來別人給自己好處。

——[蘇聯]魯克《情緒與個性》

兒童是一個“個體”。因此他應當能被當作一個“個體”來看待。

——[瑞典]林格倫《課堂教育心理學》