《善學者，師逸而功倍》原文與賞析

善學者，師逸而功倍，又從而庸^①之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目^②，及其久也，相說^③以解，不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲;不善答問者反此。(《禮記·學記》)

注釋

①庸：功勞。②節目：指樹干與數枝之間的硬節。③說：通“脫”。

譯文

善于學習的人，老師很輕松而能夠事半功倍，學生會把功勞歸于老師;不善于學習的人，老師很辛勤可是事倍功半，還怨恨老師。善于提問題的人，就像砍伐堅硬的木頭一樣，先從容易的地方開始，然后才解決有硬節的地方，時間一長，木頭自然脫落;不善于提問題的人與此相反。善于回答問題的人，會像撞鐘一樣，輕輕扣擊，鐘聲就小;用力敲打，鐘聲就大。等到能夠從容自如地撞鐘時，然后鐘聲才會悠揚動聽。不善于回答問題的人與此相反。

感悟

老師原本不應該照本宣科地灌輸，而應教會學生正確的學習方法，激發他們的興趣，引導學生去發現問題、思考問題，并解答他們的疑惑。教師如鐘，有回應，但不可完全代勞，不可用條條框框去束縛學生思想的翅膀。