學(xué)會(huì)體察孩子的心靈——陳景潤對(duì)孩子的教育觀

著名數(shù)學(xué)家陳景潤有一個(gè)兒子，名叫陳由偉。當(dāng)初給兒子取名為“偉”，就是希望孩子以后對(duì)人類能有偉大的貢獻(xiàn)，可見陳景潤對(duì)兒子寄予了厚望。

陳景潤認(rèn)為，孩子有個(gè)性，才能成為天才，那些文學(xué)家、政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家都是靠著個(gè)性的發(fā)展才最終取得成功的。因此，陳景潤在教育孩子時(shí)，非常注重民主和自由，希望孩子能夠在一種自由自在的環(huán)境下成長，使孩子的思維方法更具個(gè)性。

陳由偉很喜歡搞各種研究，每次拿到新玩具時(shí)，都會(huì)好奇地把玩具一個(gè)零件一個(gè)零件地拆卸開，坐在一旁搗鼓。母親見兒子把玩具都拆得七零八落的，很是心疼，就責(zé)怪孩子“搞破壞”。但陳景潤卻不這么認(rèn)為，他說：“孩子拆玩具說明他有好奇心，這是好事！做父母的應(yīng)該支持他才對(duì)。”

在這樣的家庭環(huán)境下，陳由偉從小便很有主見。上小學(xué)后，只要一放學(xué)回來，陳由偉就興致勃勃地跟父親談?wù)撘恍W(xué)校和學(xué)習(xí)上的事，還經(jīng)常就一些問題發(fā)表一下自己的意見，每次陳景潤都認(rèn)真地聽著，有時(shí)還給孩子當(dāng)當(dāng)參謀。當(dāng)然，碰到陳由偉不對(duì)的地方，他也會(huì)耐心地批評(píng)、指正。

父子二人一直就像一對(duì)“忘年好友”一樣，彼此信任、彼此尊重。

陳景潤認(rèn)為，教育孩子要因人而異，要能夠走進(jìn)孩子的心里，了解孩子性格和喜怒哀樂，這樣才有利于對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃欣诤⒆拥男睦斫】怠?/p>

＜＜＜家教家風(fēng)感悟

美國教育專家塞勒·賽維諾曾說過：“每個(gè)人觀察、認(rèn)識(shí)問題，都會(huì)有自己的視角和立足點(diǎn)。身份、地位不同，所得出的結(jié)論就不同。父母與子女間的年齡懸殊、身份各異是影響相互溝通的重要原因。若父母能站在孩子的立場上考慮問題，一切將迎刃而解。”

這段話其實(shí)也在提醒父母，在教育孩子的問題上，如果父母也能換位思考，不要總用自己的威嚴(yán)壓制、苛求孩子，不妨多站在孩子的立場上思考問題，學(xué)著去體察孩子的心靈，了解孩子真正的心理需求，這樣才能更好地與孩子產(chǎn)生心靈上的共鳴，與孩子形成融洽的親子關(guān)系。

那么，父母在平時(shí)教育孩子時(shí)，該怎樣體察孩子的心靈呢？

1．遇到問題不要武斷地下結(jié)論

有些父母會(huì)問：“怎樣才能減少與孩子之間的沖突呢？”其實(shí)很簡單，就是在遇到問題時(shí)，我們不依靠成人的經(jīng)驗(yàn)武斷地下結(jié)論，而是給孩子機(jī)會(huì)去嘗試和表達(dá)。要知道，在成長過程中，孩子對(duì)周圍的一切事物都感到新鮮和好奇，因此，孩子的一言一行，都意味著他在獨(dú)立思考、積極探索，孩子的言行也都表達(dá)著他的意愿和想法。也正是在這種不斷的探索當(dāng)中，孩子才會(huì)不斷成長。

所以，即使孩子沒有按照父母的意愿去做事，父母也不要武斷地認(rèn)為孩子的行為就是錯(cuò)誤的，甚至為此批評(píng)、指責(zé)孩子。而應(yīng)該試著站在孩子的角度去考慮問題，理解孩子的想法和需求。當(dāng)你做到這一點(diǎn)時(shí)，你所采取的教育方式才可能有事半功倍的效果。

2．多用鼓勵(lì)和積極性的語言

有些父母在跟孩子說話時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就擺出家族的架子，“不準(zhǔn)”“不行”“不許”等命令和權(quán)威性的語言掛在嘴邊，殊不知，這只會(huì)引起孩子的反感，讓孩子越來越不愿意與你交流。

不妨回顧一下我們自己的童年，問問自己：如果我小時(shí)候遇到類似的困惑、苦惱，我會(huì)希望自己的父母怎樣對(duì)待我？就是說，把當(dāng)下孩子遇到的問題放回到自己的童年，我們會(huì)希望自己的父母如何與我們交流？按照這種思路去思考問題，我們與孩子的溝通可能就會(huì)容易多了。我們一定希望自己的父母能好好與我們說話，多說一些鼓勵(lì)和積極性的語言，不總是命令我們，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用一些禁止性、譏諷性的語言來跟我們交流。

如今我們做了父母，也應(yīng)該學(xué)著去體會(huì)孩子的心理，用一些孩子容易接受的正向語言來教導(dǎo)孩子，并時(shí)刻注意孩子的反應(yīng)和態(tài)度，調(diào)動(dòng)孩子表達(dá)的欲望，這樣才容易與孩子形成良好的溝通。

3．給孩子解釋和辯駁的機(jī)會(huì)

英國教育家赫伯特·斯賓塞曾說過：“給孩子訴說的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽孩子的話語。這樣，父母才能更多地了解孩子，并對(duì)孩子不正確的思想與做法及時(shí)進(jìn)行糾正與引導(dǎo)，使孩子一直走在健康快樂的身心成長之路上。”所以，不管孩子的一些想法和做法是對(duì)是錯(cuò)，我們都不要急著否定或責(zé)備批評(píng)孩子，而是先給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子為自己解釋一下。當(dāng)孩子說完他的理由后，你認(rèn)為是正確的，不僅不能批評(píng)孩子，還要及時(shí)認(rèn)同和贊賞他。即使孩子的做法是錯(cuò)的，你也要讓孩子把話說完，以深入了解孩子的想法，然后再認(rèn)真、耐心地給孩子做出全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與教導(dǎo)。

有些父母可能會(huì)說：“讓孩子為自己辯解，那不就是給孩子狡辯的機(jī)會(huì)了嗎？”

并非如此。辯駁不是狡辯，也不是強(qiáng)詞奪理，憑空捏造，而是要孩子說明事情真實(shí)的一面，這是每個(gè)人都擁有的權(quán)利，孩子也有。所以，我們不但要給孩子解釋和辯駁的機(jī)會(huì)，還要讓孩子明白：為自己辯駁是自己的一項(xiàng)權(quán)利，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)行使和維護(hù)這項(xiàng)權(quán)利。只有當(dāng)孩子對(duì)自己的權(quán)利有了正確而深入的認(rèn)識(shí)后，他才會(huì)勇敢而坦率地使用自己的權(quán)利，未來才能更勇敢地面對(duì)人生。