學會思維導圖，知識自成體系

思維導圖就是在大腦里的一張圖，這張圖主干清晰、支干明確，為此可以有效地梳理知識的脈絡，讓知識的學習更加高效。雖然乍看起來思維導圖很簡單，但是它對于輔助學習是非常有效的，屬于思維的工具，起源于發散性思維的基礎，而又有所收斂和整理，讓知識以有序的方式表達出來。

曾經有心理學家經過研究發現，人們對于圖形的感知和記憶能力更強。思維導圖正是采取圖文并茂的方式，對于知識結構進行了深度梳理。詳細地說，善于運用思維導圖的人在學習的過程中會分為以下幾個步驟進行：首先，在復習階段先看大綱，知道知識的重點在哪里；其次，在學習的過程中深入理解，把握細節，鉆研透徹；最后，在對于知識有了一定的認知與了解，甚至進行初步記憶之后，再根據自己對知識消化和吸收的情況，把知識內化之后再以自己的大綱形式表現出來。當然，這個時候做出來的大綱是比預習的時候看到的大綱更為細致的，而且因為每個人對于知識的理解和感悟能力不同，所以思維導圖帶有每個人的烙印。這個階段的大綱不是真的大綱，而是思維導圖的雛形。隨著對于知識的深入學習和鉆研，思維導圖的層次會更加分明，細節會更加完善，而且除了文字之外，還會有圖形、色彩等因素作為輔助，旨在幫助加強記憶，加深理解。

思維導圖綜合了人們在學習方面表現出來的各種能力，不但有助于記憶、思考，而且要用到邏輯、想象、藝術等。在制作思維導圖的過程中，左右腦都被調動起來，為此激發了思維的強大功能。如果用一句話來形容，可以說思維導圖是把思維變成圖形的過程。

思維導圖形成的基礎是放射性思維，這是符合人的思維特點和方式的。大腦對于收集的每一種信息和材料，都會馬上進行綜合整理和加工。這些信息和材料涵蓋的內容非常廣泛，如氣味、食物、顏色、線條、圖形、符號等。有的時候，我們在聞到熟悉的味道時，就會馬上想起童年時期媽媽做的飯菜。這就是思維導圖的強大魅力。只不過，這不是我們有意識進行的思維導圖，而是記憶憑著味道按圖索驥，找尋到了我們童年時光中的一個觸發點而已。想想吧，我們的大腦就像一個非常復雜和精密的地圖一樣，我們所學習到的、經歷過的一切，都放在大腦地圖中特定的某一個地方。如果我們能夠有意識地運用大腦這張地圖，那么它就會產生可怕的威力和無窮的魅力。

在漫無目的的情況下，大腦的地圖是自然形成的。而在有意識的情況下，大腦中的地圖就會變得更有組織和規律。整個地圖就像是一個星羅棋布的大城市，會有自己的城市中心和副城市中心，也會以這些中心為連接點，不斷地向外輻射出更新的東西。每個中心點都呈現出發射的狀態，而每個中心點也都在為自己的中心服務。與此同時，在不同的中心點之間也有聯結，從而把整個城市緊密聯系在一起。我們的大腦里可以容納無數個這樣的城市，為此在學習告一段落或者學習完一門課程之后，我們就要建立這樣的一座城市，使其永久地居留在腦海中。

很多思維導圖看起來都像是一棵樹，這是因為樹有主干、有支干，與思維導圖的構成是最為接近的。其實，思維導圖不僅有樹形這一種方式，還有很多的方式，如地圖的方式、腦力激蕩的方式等，都是很不錯的方法。我們在制作思維導圖的時候，可以根據自己的喜好和知識的特點選擇最合適的方式。所謂最合適的就是最好的，也只有最合適的才能達到最佳的效果。每個人制作出來的思維導圖，一定要是能夠準確描繪和涵蓋自身思維的，也要是能夠便于自己理解和深化記憶的。

如今，思維導圖已經在全世界風靡，得到了很多管理者的青睞。甚至有很多世界五百強企業也在運用思維導圖進行管理，在新加坡，甚至把思維導圖作為必修課列入小學課程。迄今為止，思維導圖進入中國也有二三十年的時間了，一開始，它只被用作幫助差生理解和記憶學習內容，如今，越來越多的人發現了思維導圖的魅力和強大作用，為此，思維導圖的應用越來越廣泛。在學習的過程中，我們也可以靈活運用思維導圖，選擇最適合自己的方式繪制和使用思維導圖。任何的學習輔助工具，對于每個學生的學習效果都會起到不同的影響作用，最重要的在于我們如何使用思維導圖，如何深化理解和記憶知識。當然，我們甚至可以對思維導圖進行創新，從而研發出一種獨屬于我們的思維導圖。不管是哪種學習方式與方法，只要能對我們的學習起到積極的推動作用，就是優質高效的學習方法，就值得采用。