俗話說：“人之成才，重在素質；素質形成，重在修養。”在當今社會，不是位置決定素質，而是素質決定位置。人不怕沒位置，就怕沒素質。這句話充分說明了個人品德修養對一個人成長的重要性。

“素質”一詞原本是一個生理學概念，指的是人們先天的生理解剖特點，即神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點。但現在我們所說的“素質”一般是指一個人在為人處世中所表現出來的個人修養和能力，主要包括一個人的心理承受能力、文化教育水平，它以先天稟賦為基礎，在后天環境的影響下形成并發展完善。

而“修養”一詞原意是指是一個人修身養性、反省自新、陶冶品行和涵養道德。到了馬克思時代，賦予了“修養”新的含義：在自我行事之中不斷進行自我教育、自我改造。這種教育和改造離不開社會實踐，離不開個人在實踐中的主觀努力。現在我們說的“修養”，從廣義上是指人們在政治、道德、學術以及技藝等方面進行的勤奮學習和涵養鍛煉的功夫，以及經過長期努力達到的一種能力或思想品質；從狹義上是指思想品德修養。

某喧鬧的廣場上，聊天的人、放風箏的人、照相的人、參觀的人、穿行而過的人……熙熙攘攘。一會兒，幾個農民工從廣場上走過，迎面遇上一家三口，家長正教孩子在廣場上學滑旱冰，而孩子冷不防掙脫父親的手想自己試試。

由于用力過猛，孩子控制不住重心，徑直向對面走來的一個農民工沖去，二人都跌倒了。好心的農民工嚇壞了，趕緊去扶這個孩子。孩子爬起來歉意地朝農民工笑笑說：“叔叔，對不起啊。”這時，孩子的父親趕過來，不分青紅皂白地呵斥農民工：“放開你的臟手，誰要你扶了？”然后扶著自己孩子問：“沒事吧？”

當時廣場上很多人在看著，很多人朝父親投去不解的目光。

是的，現今我們生活水平較之以前大大地提高了，但一些國人的道德修養還有待提升。一個人的素質高低直接折射出其個人品質的高下，真正要實現國家富強、民族復興，提升個人的道德水準和修養素質與提升生活水平同樣重要。

人在成長過程中會遇到很多人，會經歷很多事，所以，孩子從出生起父母就要不斷教導孩子學做人、學做事，讓孩子從小養成好習慣、好教養。

兩個年紀差不多的年輕人，在大約同一時間來到了同一家公司，他們之間最大的差別就是學歷的不同。A是今年畢業的專科生，B是今年畢業的本科生，他們的專業都是國際貿易。兩人分到了同一個部門，在剛開始的時候他們最大的差距就是工資待遇上的不同，公司規定，專科生比本科生在底薪上少500塊錢，實習期過后會根據個人的表現確定二人最后的工資。

轉眼間三個月的試用期馬上就要過去了。A雖然是專科畢業，但是不管是在為人處世上還是在工作業績上都表現非常出色。比如，看到地上有一張廢紙，他會撿起來放到垃圾箱里去；再比如，公司里很多人抽完煙喜歡亂扔煙頭，但他每次都會把煙頭掐滅，然后放到煙灰缸里，假如身邊沒有煙灰缸，他會把煙頭扔進最近的垃圾桶里……除了這些，不遲到早退、敬業工作是他對自己的要求，那時，他還要求自己每天微笑著對待自己的同事。

B雖然工作能力上不錯，但是個人素質和修養和A比起來卻相差甚遠。比如，隨手扔垃圾，桌上的東西常堆放無序，致使要找東西來半天找不著。

三個月試用期結束了，A和B的工資已經完全相同了。而一年以后，A晉升為部門主管，B還在原位置上沒動。

找工作在很大程度上靠的是學歷，但是在工作中升遷、漲薪靠的則是個人能力和素質的高低。個人素質不是馬上就能表現出來的，它是需要不斷積累并且通過平時的一言一行體現出來的。所以，個人素質的高低是一個人整體品質的表現，一個真正素質好的人身上會擁有很多閃光點。

在當今社會，人們早已意識到：有知識并不等于有文化，有智商并不等于有智慧，有文憑也并不一定代表有水平，有學歷更不等同于有實力。注意提升自己的道德修養，增強個人的整體素質，對做大事極有幫助。讓我們從自己做起，從現在開始努力培養素質吧！