隨時優化自身，成就就在自己手中

“他山之石，可以攻玉”。猶太民族將這一精神運用得非常好。猶太人在近2000年里失去了自己的國家，飽受蹂躪。他們流散于世界各地，吸收其他民族的先進文化，發展本民族文化中的精華，取得了眾多的成就。

“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優點和缺點，有的人善于學習別人的長處，改正自己的短處，這樣的人進步很快。猶太人的家庭教育就非常重視培養孩子取長補短的能力，商場上，他們更是將這一傳統發揮得淋漓盡致。

斯特納夫人在女兒很小的時候，就教她進修世界各國的語言，讓她用各種語言和世界各國的小朋友通信。這樣做一方面當然是為了提高孩子的語言水平，另一方面也是為了讓女兒學會如何取人之長，補己之短。斯特納夫人很注意培養孩子的社交能力。她經常讓女兒和其他小朋友玩，也讓女兒和男孩子一起玩耍。但是，她不允許女兒只跟一個小孩子玩。她認為，女孩子富于想象力，而男孩子則富于理解力。讓他們一起玩耍，可以互相取長補短，女孩子可以從男孩子身上學習勇敢果斷等品德，而男孩子可以從女孩子身上學習親切隨和等品德，對雙方都有益。兩個孩子在一起玩的時候，很容易使一個人處于主導的地位，另一位則處于被動的地位。幾個孩子一起玩可以有效地避免這種情況。正是斯特納夫人的這種教育方式，使她的女兒擁有了很多的優秀品質。

孩子的成功無疑和斯特納夫人的教育有直接的關系，正是斯特納夫人的這種教育使孩子能及時發現自己的缺點，從別人身上看到自己沒有的優點，使孩子積極主動地去學習別人的長處，逐漸彌補自己的短處。

猶太民族一直以來都是以受苦受難者的身份出現在世界的舞臺上，他們被迫遷徙于世界各地。在以色列建國以前，他們一直處于流浪的狀態。猶太人起源于現在伊拉克的一個小城烏珥，后來遷徙到迦南，再到埃及。他們繁衍得特別快，埃及國王怕猶太人的數量超過埃及人，就下令將猶太人生下的男孩處死，女孩嫁給埃及人，這樣的政策使猶太人被迫離開埃及。后來，猶太人又經過幾次戰敗，被迫流散，這樣的流散不僅沒有使他們消失在世界的大潮中，相反，他們吸取了其他各民族的優秀文化，將自己民族的文化逐漸傳承了下來。就像古斯塔夫·亞努斯在《卡夫卡對我說》中所說的：“猶太人像種子那樣分散到了世界各地，就像種子吸收周圍的養料，儲存起來，促進自己的生長一樣，猶太民族命中注定的任務是吸收人類的各種各樣的力量，加以凈化，加以提高。”所以猶太人與其他民族的人生活在一起的時候，不但沒有被同化，反而將自己的文化加以創新，更好地傳承了下來。古代猶太人就對兩河文明、埃及文明有大量的吸收和借鑒。

猶太民族在商場上也是如此。一個民族要想在世界上站穩腳跟，并不斷尋求發展，取人之長、補己之短是非常必要的。我國在清朝的時候曾經閉關鎖國、閉門造車，實踐證明這樣的做法是非常危險的。只有將自己跟世界聯系在一起，與世界同發展、共進步甚至走在世界的前面，才能不被時代所淘汰，也只有這樣，才能在穩定中謀發展。商人亦是要有這種取長補短的精神。現代社會的競爭尤其激烈，沒有人可以做到僅憑自己的技術和實力就永遠處于不敗之地，只有能看見自己短處同時又能看見別人長處的人，才能將事業做得轟轟烈烈，才能將自己的事業做大做強。