關于美育的名言名句,美育的名人名言,美育名言警句大全

吾人急應提倡美育，使人生美化，使人的性靈寄托于美，而將憂患忘卻。于學校中可實現者，如音樂，圖畫，旅行，游戲，演劇等，均可去做，以之代替不好的消遣。

——蔡元培《對于學生的希望》

純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見，利己損人之思念，以漸消沮者也。

——蔡元培《以美育代宗教說》

教育家欲由現象世界而引以到達于實體世界之觀念，不可不用美感之教育。

——蔡元培《對于教育方針之意見》

美育者一面使人之感情發達，以達完美之域;一面又為德育與智育之手段，此又教育者所不可不留意也。

——王國維《論教育之宗旨》

圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，涵養兒童的美感。

——葉圣陶《小學高級學生用<開明國語課本>編輯要旨》

藝術教育的目的是： 啟發美的鑒賞力和創造力。

——劉海粟《審核新學制藝術科課程綱要以后》

美育是優美情操的培養。有優美的情操，自然不屑為惡，不屑與污濁為仁，不屑作奸犯科。

——《羅蘭小語》

一個人的格調并不全是與生俱來，它需要后天的陶冶與凈化。這陶冶與凈化的教育也就是所謂美育。

——《羅蘭小語》

審美教育，應是一種娛樂的教育。

——江曾培《為了創造欣賞美的大眾》

絕大數哲人，以及最偉大的人物，都通過對美的欣賞和沉思來補償學校教育，并獲得智慧。

——[法國]蒙田《人生隨筆》

許多容顏俊秀的人卻一無作為，他們過于追求外形美而放棄了內在美。

——[英國]《培根論人生》

若是要把感性的人變成理性的人，唯一的路徑是先使他成為審美的人。

——[德國]席勒《審美教育書簡》

幫助一個學生去發現他的主觀形狀與色彩就是幫助他去發現自己。

——[瑞士]約翰內斯·伊頓《色彩藝術》

我們所理解的美育，是培養學生去知覺、感受和正確地了解自然、藝術與社會生活之美的能力，是培養學生對美的愛好并在創造性的活動及日常生活中體現美的能力。

——[蘇聯]凱洛夫《教育學》

美育的本質，不僅是培養對于作品外形的知覺能力，而且也在于發展印象的再現、分析、聯想以及回憶以往體驗的能力。

——[蘇聯]凱洛夫《教育學》

幼兒美育的首要任務之一，是應由他累積一些使他感覺愉快的一定鮮明的、個別的審美印象。

——[蘇聯]凱洛夫《教育學》

美的尺度對于教育工作的成功也是需要的。

——[蘇聯]列·符·贊科夫《和教師的談話》

在課堂上看圖——看優秀畫家的特別是古典藝術家的圖畫，會帶來許多益處。這些圖畫的內容的豐富和深刻、表現手法的多種多樣、色調變化的精細微妙，都是兒童精神成長的、包括其在言語發展方面的進步的源泉之一。

——[蘇聯]列·符·贊科夫《論小學教學》

學生的審美發展卻具有多方面性，這里有文學，有造型藝術，還有音樂。而寓于一切之中，高于這一切的乃是生活。

——[蘇聯]列·符·贊科夫《和教師的談話》

美育的這個領域帶有很強的個人的、個別化的性質。沒有單獨的、個人的情感，就沒有審美素養。

——[蘇聯]蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》

美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。

——[蘇聯]蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》

教育，如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。

——[蘇聯]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

一個人以后美感和情感的發展在很大程度上取決于兒童時期對審美能力的培養。

——[蘇聯]蘇霍姆林斯基《學生的精神世界》

我感到可惜的是，我們的初等教育對美術太不重視。那些低年級的兒童具有最強的接受能力。

——[美國]理查·司契米德《理查·司契米德畫人體》

培養兒童的美感，就是要使他們能從周圍環境中不斷地發現美和奇跡。

——[美國]梅斯基、紐曼《幼兒創造性活動》

要慎重對待少年所聽到的音樂節目。雜亂的無思想性的音樂無助于培養少年的和諧的情感。他需要的是增強信心和召喚斗爭和勞動的音樂。

——[蘇聯]斯瓦德科夫斯基《教育學》

一個廣博而周全的人的教育規劃，必須考慮： 及早設唱歌、圖畫、彩色畫及造型等課，并把它們當作學校的嚴正目標看待，極力防止流入專斷、煩瑣和幻想等不合理情況。

——[德國]福錄培爾《人的教育》

繪畫的官能，正如語言的官能，不論兒童或成人，都是天生的，都同樣迫切要求發展和培養。

——[德國]福錄培爾《人的教育》