幼兒繪畫能力的發展一般分為兩個階段，第一個階段是“涂鴉期”，第二個階段是“形象期”。二、三歲的幼兒繪畫處于“涂鴉期”。他們都喜歡用所能接觸到的工具，如筆、棍、樹枝等，在墻上、地上又涂又畫，從中得到一種愉悅感和滿足感。畫面以雜亂的線條居多。這個時期的畫基本上是無意識的畫圖，畫線，但到了后期，幼兒對手的控制有所增加，畫出的線條開始與實物有一定的相似性，并且出現了“命名線”。“命名線”的出現是幼兒進入真正繪畫的第一個階段;隨著幼兒觀察力、想象力、記憶力，自我控制能力的增強，其繪畫水平逐漸進入“形象期”。這個時期的幼兒開始有了初步的繪畫的構想，對畫面的布局、構圖有了一定的考慮，命名畫、情節畫相繼出現，繪畫的技能技巧上也有提高。在造型方面，造型的目的性由偶然、不穩定向逐漸穩定發展;造型由簡略、不完整而發展為較全面、較完整。畫面也由粗糙、稚拙、不分化到比較靈活、準確、分化;構圖方面也由零亂式地排列方式向并列式、基線式的排列方式發展。但這個時期，幼兒還不會依從視覺角度的畫面畫畫，也缺乏空間意識，畫面上的形象往往是透明的，沒遮擋的，也不會注意畫面大小比例。由于感知力、想象力較差，還不會畫非水平線上的物體。在色彩方面，幼兒從不會涂色到可以進行小面積的涂色，最后發展到會進行全面的涂色，色彩上也由各種顏色亂涂染到按物體固有顏色進行涂染。