家長對子女教育問題的總看法。有廣義與狹義之分。廣義的教育觀等同于教育價值觀;狹義的教育觀則主要指家長對教育的作用、家長的職責等問題的看法。家長的教育觀深受其兒童觀的影響。持有“自然成熟論”，即相信“樹大自直”的家長一般不重視教育的作用，或者將它狹隘地理解為傳授知識的工具。這類家長往往把教育的責任推給學校、教師，自己只充當物資供應員、安全衛生員和生活護理員的角色。他們比較重視孩子的身體健康，對其它方面則放任自流。持“環境決定論”觀點的家長一般認為教育無所不能，因而十分重視教育，也十分強調家長的教育職責，但他們往往忽視孩子自身的特征及其在受教育過程中的能動性，因而一廂情愿地為子女規劃發展藍圖，迫使他們朝父母制定的目標奔跑。這類父母常常屬于“過教育媽媽”之列，有“拔苗助長”的傾向，容易引起子女的反感和抗拒。正確的教育觀應該建立在科學的兒童觀之上，一方面，承認教育在兒童發展中的重要作用，義不容辭地承擔起指導子女健康成長的責職;另一方面，尊重兒童，承認子女的先天素質和能力特點，允許他們根據自己的興趣、按照適合于自己的速度，朝著自己的優勢方向發展。