根據提供的未完成的文章接續下來，寫成一篇完整的文章。它是中學作文訓練的方式之一，主要訓練學生依據文章發展的線索、思想脈絡即內在聯系來結構文章的能力。續寫是寫作訓練中難度較大、技巧性要求較高的訓練方式。采用的原文要有一定的篇幅，要讓學生能領會出作者的思路，而不能只給一個提示。原文以記敘文、議論文為宜。

續寫有兩種情況：一種是原文已有明確的中心思想，一種是原文尚無明確的中心思想。

原文已有中心思想的續寫要求：不改變原文的體裁、特點風格，以原文的中心思想為續寫的中心思想，根據原文提供的內容，按照原文的思路展開合理的想象，在保留原文不動的基礎上將文章完成。續寫后的文章前后要中心思想一致，格調統一，連接自然，發展順情合理。

原文中尚無明確的中心思想的續寫要求：不改變原文的體裁、特點風格，根據原文提供的內容確立續寫的中心思想，按照原文的思路展開合理的想象，在保留原文不動的基礎上將文章完成。續寫后的文章要有明確的中心思想，前后要格調統一。

記敘文續寫，重點在找出原文中的線索(人、物、中心事件、時間、空間、時空交叉、復線等)，找到線索則可順線索續寫下去，允許大膽想象，多方組材。

議論文續寫，重點在找出原文的思想脈絡即結構方式(形式上有并列式、遞進式、分總式；內容上分引論、本論、結論三部分)，續寫時結構形式保持不變。內容上看一看，如原文已有引論(提出中心論點或中心問題)，而本論(分析論證)不足，那么就圍繞中心論點來選論據、進行論證或對中心問題進行分析；如原文只是沒有結論部分，就在原文分析論證的基礎上解決問題或歸納總結，結論須與論點一致；如原文無引論，而是從本論開始(從分析現象等入手)，也就是說原文中無論點，那么要確立中心論點(與結論一致)，雖然允許有不同的看法(因而有不同的中心論點)，但須求觀點的正確性。