《老鼠開會》全文|賞析|讀后感
日本兒童文學作家立原えリか(1937—)把具有深刻教育意義，為大家所喜聞樂見的《伊索寓言》中的一部分再創作，寫成了《伊索童話》，被列入了《日本小學生一年級文庫》。從《伊索寓言》到《伊索童話》，不只是情節的放大，其中融有童話作家的智慧、才能和創造，實際上已經成了童話作家的新作品了。
這個故事可以一言以蔽之： “老鼠們想往貓脖子上掛鈴鐺”。這一句話被作家用起、承、轉、合的故事規律加以演義，寫出了一個優秀的童話。整個童話圍繞著“老鼠怕貓”這一常識展開： 怕貓才想出往貓脖子上掛鈴鐺; 怕貓才誰也不敢去往貓脖子上掛鈴鐺; 怕貓才使一個往貓脖子上掛鈴鐺的好主意歸于落空。“怕”在這里是“故事眼”。所以作家對“怕”渲染得很充分，這樣，故事開頭、發展、結尾才有可供依據的內部邏輯，方顯得自然，老鼠的本質特征(所謂“膽小如鼠”)也隨之充分顯示出來了。
往貓脖子上掛鈴鐺，作為一個老鼠的主意，已經可以說是老鼠智慧的結晶和心計的靈光，已經可以說是妙不可言了。但是主意有各種各樣，像聰明的老鼠想出來的就是一個辦不到的“好”主意，老鼠們僅僅是空歡喜了一場。
不著邊際的好主意，只有空談家們才有興趣。
想出一個好主意還是比較容易的，實現它卻往往要難得多。
·韋葦·
老鼠開會
一天，大批老鼠聚集在天花板上面。
“都來了嗎?”
“都來了。啾，啾。”
“今天有重要事情，想跟大家商量。”
“什么重要事情?啾。”
“是貓的事情。”
坐在中央的老老鼠說。
“什么?貓?”
“貓什么的，光是聽到就害怕啊。”
“是啊，貓是可怕的。啾。”
老鼠們一聽到說的是貓，就發抖了。甚至想逃走的老鼠也有。
“請大家安靜。”
老老鼠一面微微抽動胡須，一面大聲叫喊。
“的確是這樣，貓是可怕的家伙。”
“是這樣啊。昨天我家里的孩子給貓抓去吃掉了。”
“今天早晨，鄰居老伯伯也給貓捉去了。”
“嘿，嘿，嘿。貓真可怕。這家伙不知不覺就到身邊來了。”
“連腳步聲也聽不到啊!”
“只要貓一瞪眼睛，我身子就癱了，逃也逃不成了。啾。”
老鼠們彼此靠近，悄悄交頭接耳。
“所以我想出好主意來了。喂，大家聽著。”老老鼠大聲說。
“難道沒有貓一走近，馬上就知道的辦法嗎?”
“這樣的事情辦得到嗎?貓一點腳步聲都沒有就到身邊了。”
“所以要把老遠就聽得到聲音的東西掛在貓身上，來代替腳步的聲音。”
“代替腳步聲音的東西是什么呢?”
老鼠們這樣一問，老老鼠就得意地說：
“是鈴啊。把鈴掛在貓的頸項上就好啦。這樣一來很遠就曉得貓來了。”
“對呀，這是好主意。”
老鼠們都贊成。
“貓一動，鈴就響。”
“貓一走，鈴就響。”
“鈴一響，馬上逃就好了。”
“鈴一響，馬上藏起來就好了。”
“好安心了，不怕貓了。”
老鼠們齊聲說，
“把鈴掛在貓的頸項上吧。”
“這樣一來，貓就沒有什么可怕了。”
這時候，在角落里的小老鼠，一面還在發抖，一面說：
“可是，哪一個去把鈴掛在貓的頸項上呢?我可絕對不愿意，因為肯定會被抓住吃掉。”
老鼠們連一點聲音也沒有了。大家面面相覷。
“我也不愿意，我也不敢把鈴掛在貓的頸項上。”
“我也不愿意，這樣的事我不能做。”
我也，我也，我也，我也，不愿意，不愿意，不愿意去把鈴掛在貓的頸項上——所有老鼠都這樣說。
盡管認為是好不容易才想出來的好主意，老鼠們卻誰也沒有去把鈴掛在貓的頸項上。
(吳朗西譯)
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