喏，這會兒我們初二(2)班正在舉行別具一格的學習經驗交流會呢。教室里氣氛活躍，熱鬧非凡。你看，那個眉目清秀的小姑娘的開場白講得振振有詞：“同學們，今天，我們借班隊活動時間，進行學習經驗討論，希望能夠交流各人的學習經驗，——愿大家邁出成功的一步，結出豐碩的果實。”她就是一班之長張晶晶，果真不同凡響，要言不煩。她那清脆利落的嗓子一下子震得教室里鴉雀無聲，大家都歪著腦瓜子，托著下巴，聚精會神地等著聽她下面的演講呢。

“同學們，你們都說英語單詞枯燥而又難記，其實，只要掌握了方法，也就輕而易舉了。”接著，她用幽默風趣的舉例介紹了她的形象記憶法，觸類旁通法，諧音連記法……她講得滔滔不絕，同學們聽得津津有味，報以熱烈的掌聲。

“珊珊，你的學習精神挺不錯，談談你的體會吧!”前者話音才落，班主任便不失時機地從旁推薦了另一位。“我……”冷不防被點了名的珊珊像突然被什么東西螫了一下，渾身一顫，忸怩起來。無奈，在同學們懇切的目光鼓勵下，她靦腆地走上了講臺，嘴唇微微抖動著，好久，才憋出一句話來：“失敗是成功之母。就是說，我們遇到失敗挫折時，決不可灰心喪氣。”說罷，便紅著臉蛋急忙回到了座位上。說話不足一分鐘，大家熱烈的掌聲卻經久不息……

“小崔，上。”后排幾個男同學見女生一一上臺便有點按捺不住了。“上就上。”別看此人個頭小小的，膽子可大著呢! 你看，他大大方方上了臺。“本人，崔華云，個子小，愛鉆些小玩意兒，得過幾次獎，不過這都是老師和大家幫助的結果。哥兒們都叫我崔老鼠，我也挺樂意。我，在班上算是個調皮蛋，但要說什么學習方法——哇! 我還真有那么一條，告訴你們吧： 用功千萬不要過度，忘了給大腦休息可不好唷!”他還一本正經地對著大家又點頭又眨眼。“喲，真是捋著胡子進屋門——謙虛(牽須)到家啦!”后面的同學不禁喊了起來。“哈哈——”引得滿堂捧腹大笑……

我們的班會進行了整整一堂課，生動活潑，無拘無束，又挺有收獲，難怪老師都說我們的班，是一個親密無間，團結向上的集體。

(王麗君)

【評點】

這是記一次尋常的班會。一般班會，主要是討論、發言。寫發言，容易平淡。本文卻寫得生動有趣。為什么能寫得活潑呢，主要是：

取材典型，不雷同。作者重點寫了三人，二女一男，老練的班長晶晶，靦腆的珊珊，調皮的華云，說的內容，一是單說記英語單詞，一是怎樣對待挫折，一卻詼諧地說用功不要過度。

寫說顧及行動。如果長篇記敘說話內容，往往會給人單調的感覺。作者直接引用的話語簡短，輔以間接轉述，注重寫上臺講話前、講話時的神情動作，而對靦腆的女同學與調皮的男同學神態描寫，各具情趣。

在記敘三位同學發言的過程中，都寫了聽眾(全班同學)的反映，從而使班會成為真正意義上全班同學參加的集體活動，體現出班級是一個“親密無間”、“團結向上”的集體。聽眾的反映，既是客觀真實的描寫，也是“我”主觀的感受，是班會生動、活潑、熱烈的氛圍不可缺少的組成部分。