孩子的嘗試與錯誤

寶媽：我家孩子最近總是喜歡自己嘗試著做一些事情，經(jīng)常自己穿衣服、洗衣服、系鞋帶，有的時候看他笨拙的樣子真想上去幫一把，可是執(zhí)拗的小孩不讓我?guī)停亲约涸谀抢锲D難地做著，經(jīng)常是好半天才做好，每次做好之后都會非常的高興。這是一種好的現(xiàn)象嗎？

這是一種好現(xiàn)象呀，說明孩子在不斷探索，也是孩子獨立的表現(xiàn)，當(dāng)他們想要自己嘗試著做一些事情的時候，家長們最好不要阻止，也不要擔(dān)心。因為，在這個過程中，他們能夠體會到自己動手獲得成果的喜悅，即使這種結(jié)果在大人的眼里可能并不完美，但是孩子卻能夠從中收獲很多。所以，家長們收起自己的擔(dān)心和憂慮，讓孩子盡情地去做吧。

大衛(wèi)是一個非常要強(qiáng)的孩子，這主要體現(xiàn)在他什么事情都想要自己去做，這一點在他很小的時候就體現(xiàn)出來了。

在大衛(wèi)一歲左右的時候，一次媽媽給大衛(wèi)吃香蕉，媽媽先給他剝了一小段，讓他自己吃。大衛(wèi)接過香蕉之后就大口吃了起來，很快就把媽媽剝好的那一小段吃光了。媽媽看到大衛(wèi)吃光了之后，就想要拿過來接著給他剝，可是大衛(wèi)卻握著香蕉不撒手。媽媽說：“大衛(wèi)，把香蕉給媽媽，媽媽給你把剩下的皮剝掉，你再接著吃好不好。”但是大衛(wèi)仍然不撒手，媽媽也只好讓他拿著。

出乎意料的是，大衛(wèi)學(xué)著媽媽的樣子剝起了香蕉皮，雖然手法不是很熟練，但是小家伙卻剝得非常認(rèn)真，媽媽沒有去阻止他。只見大衛(wèi)用左手握住了香蕉，然后用右手開始剝，雖然大衛(wèi)的手還沒有很大的力氣，剝得非常費勁，但大衛(wèi)并沒有放棄，而是嘟起小嘴，眼神堅定地剝著，一副“一定要剝掉你的架勢”。可是，剝了好長時間，也沒有剝下來多少。媽媽很著急，就對大衛(wèi)說：“媽媽幫你剝吧，這樣大衛(wèi)就能很快吃到了。”說著就要拿過大衛(wèi)手里的香蕉，可是大衛(wèi)就是不放開，仍然堅持自己剝，媽媽只好放棄。大概過了十分鐘，大衛(wèi)終于將剩下的香蕉皮都剝掉了，但是剩下的香蕉也已經(jīng)不成樣子了。大衛(wèi)拿著剝好的香蕉，朝著媽媽露出了勝利的笑容。

等到大一點了，大衛(wèi)的這種性格就更加明顯了。上了幼兒園，一天早上眼看著就要遲到了，可是大衛(wèi)仍然堅持自己穿衣服。因為那天穿的是帶扣子的衣服，大衛(wèi)還不能夠很熟練地系扣子。他讓媽媽先系好兩顆，然后學(xué)著媽媽的樣子自己動手系。媽媽看到大衛(wèi)笨拙的樣子，眼看著馬上就要遲到了，就催促說：“大衛(wèi)，媽媽來幫你系扣子好不好，我們馬上就要遲到了。”可是大衛(wèi)仍然不為所動，堅持自己系扣子。好不容易才系好。

大衛(wèi)高興地說：“媽媽，你看我系好了。”

媽媽：“你是系好了，可是上學(xué)遲到了啊。”

大衛(wèi)：“可是我學(xué)會系扣子了，這不是一件很高興的事情嗎？”說著嘿嘿地笑了起來。

媽媽看到大衛(wèi)開心的樣子，也沒有再說什么，而是趕緊拉著大衛(wèi)去了幼兒園。

除了要強(qiáng)之外，大衛(wèi)的好奇心也非常強(qiáng)烈，在經(jīng)歷了早上的遲到之后，來到幼兒園，他又上演了驚心動魄的一幕。

在幼兒園，課間休息的時候，老師講臺上的杯子引起了大衛(wèi)的好奇，他走到講臺旁邊，拿起杯子就摔了下去。“啪”的一聲吸引了很多小朋友的目光，老師也趕忙過來查看情況。

老師：“大衛(wèi)，你沒有受傷吧？”

大衛(wèi)：“我沒事，可是杯子碎了。”

老師：“你是怎么把杯子打碎的？”

大衛(wèi)：“我是故意打碎的。”

老師露出疑惑的表情，大衛(wèi)也注意到了老師的表情，小心翼翼地問：“老師，我是不是做錯什么？”

老師：“你能告訴我為什么要打碎它嗎？”

大衛(wèi)：“老師，你的杯子是瓷杯子，我知道玻璃杯子會摔碎，可是我不知道瓷杯子會不會摔碎，就試著摔了一下，結(jié)果它就摔碎了。”

看到大衛(wèi)一臉認(rèn)真的樣子，老師忍不住笑了。

大衛(wèi)：“老師，我到底有沒有做錯呢？”

老師笑著說：“打碎杯子是不對的，但是你的初衷不壞，你想要有新的發(fā)現(xiàn)是正確的，可是要換一種方式，因為老師的杯子是用來喝水的，不是用來做實驗的。”

說著老師就給大衛(wèi)講了很多關(guān)于瓷器的知識，大衛(wèi)托著小下巴非常認(rèn)真地聽著。

專家解讀：

人類想要學(xué)習(xí)更多的東西，獲得更多的知識，就要不斷去嘗試，雖然在這個過程中會經(jīng)歷失敗和挫折。有的時候結(jié)果不一定是好的，但是在這些挫折和失敗當(dāng)中，人們會變得越來越堅強(qiáng)，會在失敗和挫折中獲得意外的收獲，對于孩子來說更是如此。也許他們會把香蕉剝得稀爛，會因為自己系扣子而遲到，但是他們卻可以從中體會到自己動手的快樂，體會到自己動手的重要，他們會在不斷的失敗當(dāng)中變得越來越堅強(qiáng)，越來越獨立。

案例中，雖然大衛(wèi)打碎了杯子，但是他想要知道的是瓷杯子會不會碎，這個過程也是大衛(wèi)思考的過程，通過自己的思考提出問題，進(jìn)行實踐，最終得出了結(jié)果。看似是一個犯錯的過程，其實也是一個學(xué)習(xí)的過程。所以，我們在面對孩子的錯誤的時候，不要急著去批評，而是要先了解前因后果，然后再采取相應(yīng)的措施。

美國著名心理學(xué)家桑代克提出了嘗試和錯誤說，他通過對動物的大量觀察和實驗指出，動物會發(fā)現(xiàn)并保留正確的反應(yīng)，從而使問題得到解決，從而得出人類的學(xué)習(xí)過程也是一個認(rèn)識錯誤的過程。

他曾經(jīng)做過一個這樣的實驗：他將一只饑餓的貓放在有特殊開關(guān)的籠子里，在籠子的外面放上食物，讓貓看得到食物但是得不到食物。貓在剛開始的時候，總是會亂叫亂撞，試圖擠出籠子，在經(jīng)過一系列的盲目沖撞和滿身傷痕之后，就放棄了這一舉動。在偶然間打開了籠子，貓得到了食物。當(dāng)再一次把貓放進(jìn)籠子的時候，貓仍然會表現(xiàn)出沖撞的行為，但是次數(shù)明顯少了，通過打開開關(guān)逃出籠子。經(jīng)過不斷地實驗，貓?zhí)与x籠子的時間越來越短，能夠很快得到食物。通過這個實驗，他提出了著名的嘗試錯誤說，其主要觀點是：學(xué)習(xí)是一種盲目的、漸進(jìn)的嘗試與改正錯誤的過程。隨著練習(xí)，錯誤的反應(yīng)逐漸減少，正確的反應(yīng)得以產(chǎn)生，于是在刺激與反應(yīng)之間形成了一種穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)。對于小孩子來說，“嘗試錯誤”能夠讓他們感受到自己能夠產(chǎn)生的影響力，通過自己的行為對周圍的事物產(chǎn)生影響，在一遍一遍地嘗試過程中，體驗到行動的快樂，并且最終獲得成就感。

每個父母都希望自己的孩子能夠健康快樂，雖然不一定能夠做得到，但是有這樣的想法，孩子也應(yīng)該是幸福的。因為，這樣的父母會放心讓孩子去探索，他們不怕孩子犯錯，也不會給孩子設(shè)定更多的條條框框。孩子可以在不斷嘗試的過程中，體會到行動的快樂，感受到內(nèi)心的自由，他們才能夠無拘無束地大膽去嘗試、去實現(xiàn)自己的夢想。行動和內(nèi)心都獲得自由的孩子才算得上是一個真正快樂的孩子。

為了讓孩子有一個快樂的童年，讓孩子獲得更多意料之外的東西，家長們要放開手，大膽讓孩子按照自己的想法和方式去嘗試，去犯錯。那么，家長們應(yīng)該如何做呢？

首先，解放自己的思想，解放孩子的思想。很多家長都希望自己的孩子成才，認(rèn)為給孩子一個美好的將來比一個快樂的童年更重要。他們會讓孩子按部就班地去做所有的事情，不允許孩子犯錯，不允許孩子嘗試新的東西。其實，這樣做反而不好。因為，雖然孩子在家長的庇護(hù)下，可能會成為家長理想中的孩子。但是，他們被剝奪了自由想象、自由探索的機(jī)會，雖然他們能夠少走很多彎路，但是他們卻體會不到探索的樂趣，體會不到各種豐富的情感，體會不到被認(rèn)可的快樂。

第二，幫助孩子分析錯誤的原因。當(dāng)孩子犯了錯誤，家長們要了解清楚孩子犯錯的前因后果，了解清楚后，就要幫助孩子分析犯錯的原因，幫助孩子找到解決問題的辦法，讓孩子更好地走出困境，這樣才能夠讓孩子的自尊不受到傷害，遇到問題的時候也不會逃避，而是以一個積極健康的態(tài)度去面對問題。

第三，和孩子分享自己小時候犯錯的經(jīng)歷。和孩子講述自己小時候犯錯的經(jīng)歷，讓孩子懂得爸爸媽媽也是從那個時候過來的，也會犯錯，這樣就會緩解孩子對于犯錯的恐懼。同時也能夠拉近和孩子的距離，讓父母在他們的眼中更加的“接地氣”，而不是高高在上。這樣能夠讓孩子更好地接受現(xiàn)實，了解現(xiàn)實。

最后，提高孩子明辨是非的能力。孩子的知識和能力都是有限的，但是他們卻有著強(qiáng)烈的好奇心和好動的天性，在這樣的情況下他們才會不斷犯錯。家長們要做到的是告訴他們什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，提高他們明辨是非的能力，減少不必要錯誤的發(fā)生。

給家長的話

讓孩子去嘗試，給孩子犯錯機(jī)會，結(jié)果是不重要的，讓孩子體會到過程中的樂趣才是最重要的。