引導兒童融洽師生關系

作為父母，我們知道，中國自古以來就是一個尊師重教的國度，我們強調“一日為師終身為父”，就是強調要尊敬師長、感恩老師。作為父母，我們要讓兒童認識到老師在自身成長過程中的重要引導作用，要讓孩子學會感恩，而同時，對于任何一個學齡期的兒童來說，大部分時間都待在學校，就免不了與老師打交道，而師生關系如何直接影響了兒童的學習興趣。作為父母，可能你也發現，孩子與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反應吧。從這一方面看，我們也應該教育孩子要融洽師生關系。

另外，學生的大部分時間在學校里，就免不了和老師交往。

某小學五年級有位有30多年教齡的老教師張老師，已經當祖母了。她是60年代師范專科學校畢業的，教了一輩子數學課。

最近，張老師發現不少男女學生之間熱衷于交朋友。過生日，互贈禮物，生日卡上寫了許多雙關的、纏纏綿綿的話，有的傳遞小紙條竟不顧時間和場合，上課時間也進行。更有嚴重的，有些女孩還和社會上的人有往來。小小年紀，就搞這些名堂，這怎么得了？若放任不管，這些孩子走了下坡路可怎么辦？想到這，張老師下決心解決這一問題。

有段時間，張老師發現班上有個女生和校外的人走得近。

有一天，張老師在收發室碰到那個女生。

“你在外邊交男朋友了嗎？”與此同時，她用嚴肅的目光審視眼前這位女同學的臉色。

“沒有。”女同學不安地回答。

“沒有？若是我拿出證據來呢？”張老師說著，拿出拆過的信，在女同學面前晃了幾晃。

“私拆別人信件，這是犯法。”女同學被激怒了。

“犯法？教育學生犯法？告訴你，這信我還不交給你了，我交給你的家長，看他們說誰犯法……”

女學生在這種情況下，兩眼噴火，恨不能上前咬這位特別“負責任”的老師一口。

張老師為這事，確實操碎了心。可是，沒有誰理解她。

可能不少孩子都和故事中的這位女孩一樣，因為老師對自己管的過于嚴格而厭惡老師。其實，不管老師做什么，她的出發點都是為了學生，希望學生能成人成才。

為此，我們父母在教育孩子時，不但要督促其努力學習，還要幫助孩子理解老師的辛苦。

我們可以從以下幾個方面教育孩子和老師搞好關系：

1.教育兒童尊重老師，尊重老師的勞動

有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，這句話一點也不假。老師從踏上崗位的那一刻起，就無私地奉獻著自己的青春。老師對學生嚴厲，也是希望學生學好。要問老師希望得到什么回報的話，就是希望看到學生成才、成熟，希望看到學生從自己那里學到最多的知識。

因此，我們要告訴孩子：不管老師怎樣嚴格要求你，你都要理解老師、尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。另外，用實際行動尊重老師的勞動：上課認真聽講，不破壞紀律，把老師留的作業保質保量地完成。尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

2.培養兒童勤學好問、虛心求教的品質

如果你的孩子會認為“那個老師并不怎么樣”“他的水平太低了”，那么，你要告訴孩子：“等到你長大以后，你會知道這種看法和想法是多么天真。因為不管老師水平到底怎樣，老師之所以能成為老師，必當夠格教你知識，老師的年齡、學問、閱歷的水平肯定是高于你的。所以，向老師虛心求教、勤學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。”

3.告誡兒童犯了錯誤要勇于承認，及時改正

人無完人，青春期的孩子都會犯錯，老師都能理解，并都愿意指正孩子的失誤。而有的孩子明知自己錯了，受到批評，即使心里服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。也有一些孩子，“一著被蛇咬，十年怕井繩”，受過老師一次批評心里就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。

對此，你要告訴孩子：“錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學生。老師不會因為誰有一次沒有完成作業，有一次違反了紀律就認為他是壞學生，就對他有成見。”

4.教導兒童正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見

在有些孩子心里，老師就是完人，老師不應該犯錯。實際上，這種想法是不正確的，老師也是人，也會犯錯，也會有失誤。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。心理學的研究發現，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。

我們要教導孩子：“如果你發現老師的不足要持理解態度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當。相信老師會感激你的指正。如果老師冤枉了你，不要當面和老師頂撞，這樣不僅無助于問題的解決，還會惡化師生的關系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。”

總之，我們要讓孩子明白的是，老師是他們的第二個家長，要尊敬、愛戴你的老師，和老師搞好關系。因為與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使他一生受益無窮。