別讓缺陷成為致命傷

一個人沒有漂亮的鞋子，為此傷心地哭泣。突然，有一個拄著雙拐的人來到他的面前，問：“親愛的朋友，你為什么哭呢？”那個人難過地說：“我的鞋子一點兒都不漂亮，我想要一雙漂亮的鞋子。”拄著雙拐的人長嘆一口氣，說：“朋友，在我這樣一個連腳都沒有的人面前因為沒有漂亮的鞋子而哭泣，你未免也太貪心了！”這就是生活。生活中，有些人擁有很多值得別人羨慕的一切，卻因為無休止的欲望，更加奢望一些東西。有些人呢，命運對待他們太殘酷，甚至剝奪了他們的健康，讓他們沒有健全的肢體，他們卻依然要頑強地活著。和這些身體殘疾卻堅強不屈的人相比，我們擁有健全的肢體，還有什么可奢望的呢？和那些重度殘疾的人相比，諸如張海迪、海倫、桑蘭，即使身體有小小的缺陷，我們也不應該放棄生的希望和勇氣。

很多缺陷都不是致命的，最嚴重的缺陷是全身癱瘓，只有大腦還能進行簡單的思維。即便如此，他們也頑強而又樂觀地向死而生，充實地度過生命中的每一天。只要心理健康，一切缺陷都不足畏懼。

在一歲半之前，海倫是個活潑、健康、快樂的孩子。正當她開始學會用眼睛欣賞花朵的美麗，用耳朵傾聽小鳥的啼鳴時，她因為一場大病失去了聽力和視力。從此，她的世界變得一片黑暗，寂靜無聲。漸漸地，她忘記了如何發聲，連話也不會說了。但是，她非常頑強地成長，就像一株生命力頑強的野草。在七歲那年，海倫擁有了家庭老師，這是爸爸媽媽特意為她請來的。在家庭教師的幫助下，海倫開始學習文化知識。這位家庭教師小時候也差點兒失明，因此，她非常理解海倫的感受，也深刻理解海倫的痛苦。在老師用心的、充滿愛的照顧下，海倫漸漸學會了認字、讀書，還通過撫摸別人的嘴唇，學會發聲，從而能夠用語言表達自己的想法。

在無聲無光的世界里，學習自然面臨著更大的難度。為了幫助海倫更好地學習，老師常常帶她走進鳥語花香的大自然，讓她感受風，感受雨，感受各種新鮮的事物，由此增強她的理解能力和記憶能力。海倫自身也非常勤奮好學，再加上老師的用心教授，她居然完成了大學課程的學習，成為了一名大學生。在知識的海洋里，海倫自由地翱翔。在大學期間，為了鼓舞更多的人揚起生命的風帆，海倫根據自己的經歷寫了一本書，名為《我生命的故事》。在這本書里，她詳細記述了自己和疾病抗爭的過程，表達了頑強樂觀、永不屈服的精神。很多殘疾人讀了這本書后，都對身殘志堅的海倫敬佩不已。即使是擁有健康身體的人，也因此變得更加熱愛生命。很快，這本書就被譯成多種語言，在世界上的很多國家都暢銷。從此之后，海倫一發而不可收拾，又創作了很多著作，并且在世界各地進行演講，幫助人們樹立生的希望和勇氣。對于自己的人生，海倫非常感謝她的家庭教師。是她的老師，幫助她從精神上站立起來，變得自立自強，最終贏得了所有人的尊重。

5歲的時候，因為患脊髓血管瘤，張海迪高位截癱。自此，她從胸部以下都失去知覺，醫生估計這樣的病人只能活到27歲。雖然知道生命的時光有限，但是張海迪并沒有因此而自暴自棄。她抓緊有限的生命，努力學習文化知識。在15歲的時候，張海迪跟隨父母上山下鄉。看到當地農民生病之后缺醫少藥，無從醫治，她便開始自學針灸知識，為當地的百姓治病。在父母下放期間，張海迪累積無償為當地百姓治病，高達一萬多人次。雖然她自己是殘疾人，但是卻給很多人都帶去了健康。除此之外，她還主動擔任起教師的角色，為孩子教授知識。

1991年，張海迪不幸身患癌癥。在進行手術治療之后，她絲毫沒有放棄生活的希望。她喜歡哲學，因此開始自學研究生課程。她向保爾柯察金學習，走上了文學創作的道路，寫出了很多鼓舞人心的作品。她還深入思考人生，寫作了論文《文化哲學視野里的殘疾人問題》。經過兩年的學習，她順利完成研究生課程，取得哲學碩士學位。張海迪雖然身體重度殘疾，卻被譽為“現代保爾”。這一切，都是因為她身殘志堅，從不放棄希望。對于自己的一生，她平淡地說：“和一切為了理想而奮斗的人一樣，我把艱苦的探尋本身作為真正的幸福。”

不僅如此，張海迪還具有奉獻精神，總是極盡所能地造福社會。她依靠寫作賺取稿費，又把辛苦積攢的稿費捐獻給那些需要的人。這樣的大愛精神，讓人更加由衷地對張海迪豎起大拇指。

缺陷，并非是致命的。只要活著，我們就要努力給社會做出貢獻。生命存在的意義，就是為社會創造價值。對于每個人來說，不管身體是健全還是殘缺，只要竭盡所能地為社會帶來熱量，創造存在的意義和價值，就是大寫的人。

生活中的人們，如果你擁有健全的身體，那么應該為自己感到慶幸。如果你不幸是殘疾人，也不要因此而放棄生命。想象張海迪、海倫，想想保爾·柯察金，他們都是我們鼓起生命希望的榜樣。只要身殘志堅，我們就也能讓自己的生命綻放光彩！

心理小貼士

1.殘疾，不等于殘廢。雖然肢體的不健全也許會給我們的生活帶來很多障礙，但是這些障礙都是可以克服的。

2.生命的延續，需要我們揚起希望的風帆，鼓起勇氣，絕不放棄。

3.每個人的存在都可以創造價值，只要我們不放棄生命，一切都皆有可能。