兒童意志力的一種表現形式。一個有自制力的孩子，能夠控制自己的沖動，約束自己的感情，把握自己的心境，調整自己的行為，抗拒誘惑。兒童的自制力，是逐漸成長起來的。學前兒童主要是他律的，行為基本上受成人的調節，依賴于成人的指導和幫助。而他的自制力正是在他律的過程中滋長起來的，他從四個方面學會節制自己。①控制自己的動作。8個月以前，孩子對什么物體都感到好奇，無法對動作加以控制，學會走路之前，開始對動作有所控制，此后，他依次學會了走、跑、跳、拿勺、使用筷子;②抑制爆發的情感。2歲前，他情感外露，哭鬧、發脾氣頻繁而強烈，2歲以后有所收斂，他可以學會對付挫折，控制沖動的情緒;③學習等待。3歲前，孩子幾乎不能等待，3歲后，孩子可以在成人適當的要求下等待，并且時間越來越長，從為一個具體的目標而等待，到為一個較為抽象的目標而等待，孩子的行為出現了計劃性;④反省不成熟的決定。3、4歲的孩子無法對自己的行為進行反省，即便是做錯了事，他也很難找到錯在哪里，4、5歲后，在成人引導下，他能學會反省自己的行為和情感，放棄費時耗力的做事方法，選擇高效率的做事策略。學齡初期，孩子對自己的控制仍需要成人的監督，在許多方面和學前兒童相似。但進入小學以后，孩子在適應集體生活的過程中，開始自覺地控制自己，和同伴們保持一致。隨著生活范圍的擴大，他不僅受到家庭規矩、學校紀律的約束，也受到社會規范的制約。從孩子自身的發展看來，他開始對自己的能力有充分的信心。從小學高年級起，許多孩子開始編織自己的理想，并在中學時期調整自己的理想。從10歲左右起，孩子真正開始顯示出自己的自制力，能夠為長遠目標而放棄即時滿足，在不同的目標之間進行選擇，抵抗誘惑。青春期，是兒童的自制力受考驗和沖擊的年齡。急劇的生理和心理變化，令他承受了巨大的精神壓力，他既有沖動又想控制沖動。他對動作的控制已經很協調很靈活，但對于情感卻往往失去控制，不能等待，容易受到誘惑。所以，青春期，也是孩子需要成人幫助和配合的年齡。無論哪個年齡的孩子，在自制力上，有著不同的表現類型，主要有兩種：一種是計劃型的，一種是沖動型的。計劃型的兒童，常常能夠較好地進行自我克制，頭腦比較冷靜，遇事先想后做;沖動型的孩子，不能自我克制，做事邊做邊想，有時免不了莽撞。