把篇幅較短的文章擴展成篇幅較長的文章。它是中學作文訓練的方式之一。主要訓練學生的想象力、聯想力。原文可采用那些有擴展和生發余地的記敘文、說明文、議論文等。

擴寫的要求：不改變原文體裁、中心思想，保持原文的結構層次和語言風格，以原文為基礎擴展思路，補充內容。擴寫后的文章中心要更突出，內容更豐富，增補的內容與原文融合一氣，貫通自然。

記敘文擴寫，可以將原文中的景物描寫或環境描寫向細致、形象擴展，使之更好地烘托人物、渲染氣氛，突出主題；人物描寫可在肖像、動作、語言、心理活動等各方面進行深入刻畫，使之更豐滿、性格更鮮明；事件或情節的敘述更具體。可增加修飾性語句，可增添短小但意義深刻的細節描寫。

說明文擴寫，應以說明對象為主體進行擴展，對事物的特征可從不同角度加以詳細、多方面的介紹；對揭示事物的本質可以做更深刻的說明：一些現象、過程都可以細致、深入地加以敘述，在說明方法上可以采用多種方式來表達，使說明對象更鮮明、更準確、更全面、更深刻地展現在讀者面前。科學技術性說明文擴寫時要注意語言的科學性、準確性，一般不要描寫、渲染；如原文是采用帶文藝性筆調的形象的說明方法，則可適當用描寫、比喻、擬人等手法把事物說明得更生動、形象。

議論文擴寫，要緊緊圍繞中心論點來擴展。論點本身可以闡述得更明確些，論據也可以補充，但不宜將原文的論據逐個擴展，確實需要擴展也要注意語言的概括性，不能敘述過多過細。論證過程可以展開，可采用多種論證方法，運用充分的論據證明論點的正確，使文章更嚴密、更周全、說服力更強。

擴寫的過程中應該認真閱讀原文，弄清原文的體裁、形式特點、全文的中心思想及各段的要點。其次考慮由哪些地方、哪些方面生發聯想、擴展原文，然后按照原文結構順序進行擴寫。