孩子開始爭辯，這是好事

受傳統(tǒng)觀念的影響，父母總會覺得小孩子見識少、閱歷淺、不成熟，又是自己生養(yǎng)的，于是形成了“大人說話小孩子聽”的定論。許多父母不允許孩子與大人爭辯，他們奉行“父母之命”的教義，認(rèn)為孩子只能對父母的話“言聽計從”，是決不允許與父母拌嘴、爭辯的，否則就是“大逆不道”。

實際上，隨著孩子進(jìn)入成長期，他們的自我意識被喚醒，開始與父母爭辨，這種爭辯是一件有意義的事情。所謂爭辯是指爭論、辯論，是各執(zhí)己見，互相辯論說理，這樣做有利于思想溝通，父母和孩子可以通過爭辯達(dá)成形成共識、解決問題。

漢堡心理學(xué)家安格利卡法斯博士認(rèn)為：“隔代人之間的爭辯，對于下一代來說，是走上成人之路的重要一步。”允許孩子適當(dāng)爭辯，有助于孩子擺脫無方向狀態(tài)，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。同時，爭執(zhí)可以讓孩子變得自信和獨立；在對抗中他們感覺自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。爭執(zhí)也表示孩子正在走自己的路，他們注意到，父母并非總是正確的。

一位父親表示很無奈：我自己是個教師，教學(xué)生從來不感到困難，但是教育女兒卻不得要領(lǐng)。我女兒盡管聰明，但好動，很頑皮，總是惹我生氣。我一生氣就對她劈頭蓋臉地呵斥、責(zé)罵，從小學(xué)持續(xù)到初中。

有一次，女兒又被我罵了一頓。罵過之后，我看了女兒一眼，不禁大吃一驚，發(fā)現(xiàn)她竟?jié)M眼充滿了恨意。我隱隱感覺到，在教育孩子這件事上似乎出現(xiàn)了一些問題。果然，沒過幾天我?guī)团畠菏帐胺块g，無意間發(fā)現(xiàn)了女兒的內(nèi)心世界：“今天我又被爸爸罵了一頓，為什么總是這樣？從小到大，我在他面前好像只會受盡侮辱，我似乎從來沒有說話的權(quán)利。不管是什么事情，不分青紅皂白，總認(rèn)定這就是我的錯，最終我就是那個挨罵的對象。那一刻，我覺得好恨，好恨這個家……”

看到女兒的內(nèi)心獨白，我意識到孩子大了，她也有自己應(yīng)有的權(quán)利了。或許，我是應(yīng)該反省自己的教育方式了。

心理學(xué)家認(rèn)為，爭執(zhí)可以幫助孩子變得自信和獨立。在與父母爭辯過程中，孩子會感覺自己受到重視，知道應(yīng)該怎樣表達(dá)才能實現(xiàn)自己的意志。同時，爭執(zhí)也表明孩子自我意識的覺悟，正在試著走自己的路。爭辯的勝利，無疑讓孩子獲得了一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機會，也鍛煉了她的意志力。

父母在教育孩子的時候，經(jīng)常會遇到他回嘴、反駁、頂撞等。面對孩子的爭辯，父母明智的做法就是給他爭辯的權(quán)利，認(rèn)真聽取他的爭辯。這樣父母可以從孩子的爭辯中了解他做出某種行為的背景、條件以及心理動機等，從而進(jìn)行針對性的教育。

同時，讓孩子爭辯，為父母樹立了一面鏡子。父母通過聽取孩子的爭辯，可以檢驗自己的教育方法是否得當(dāng)，說法是否在理。明智的父母不把自己的意志簡單地強加在孩子身上，而是為孩子創(chuàng)造一個寬松、平等的氛圍，允許孩子爭辯。而在與孩子爭辯過程中，父母應(yīng)循循善誘，以理服人，不要簡單地把孩子的爭辯看做是對自己的不敬。

小貼士

1．孩子爭辯意味著其能力的發(fā)展

孩子爭辯的時候，往往是他最得意、最來勁、最高興、最認(rèn)真的時候。這樣做對孩子是很有益處的。允許孩子這樣做，還可以營造家庭的民主氣氛，提高他各方面的能力，對孩子未來的生活也是大有好處的。

2．允許孩子爭辯

父母應(yīng)該樹立一種觀念，允許孩子爭辯，這并不是什么丟面子的事情。那種認(rèn)為一旦允許孩子爭辯，他就會不聽話，不尊重自己，與自己為難的想法是不正確的。孩子與父母爭辯，對雙方都是很有好處的。

3．制定一定的規(guī)則

當(dāng)然，孩子爭辯是應(yīng)該遵循規(guī)則的，也就是說，他不應(yīng)該胡攪蠻纏、隨心所欲，而是要在講道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭辯。假如孩子違反了爭辯的規(guī)則，父母自然應(yīng)該加以制止。當(dāng)然，父母是規(guī)則的制定者，因此在制定規(guī)則時要從實際出發(fā)，合乎孩子的情況，合乎一般的道理，否則，這樣的爭辯就是不合理的。

4．給孩子說話的權(quán)利

對于許多父母而言，給孩子說話的權(quán)利并不能輕易做到。父母在教育子女的時候，往往是只能我說你聽，哪里容得孩子爭辯？所以，在給孩子爭辯的權(quán)利時，父母需要克服自以為是、唯我是從、只準(zhǔn)說是、不準(zhǔn)說“不”的單向說教思維定勢，而采用尊重孩子、鼓勵爭辯、勇于認(rèn)錯、善于雙方交流的思維方式。

5．事后反思

假如孩子因叛逆思維而帶來毫無理由的爭辯，父母事后可以反思，到底是自己沒有尊重孩子的意愿？還是孩子確實是在胡攪蠻纏。假如是前者，那父母需要反思自己，并做出改變；假如是后者，那可以仔細(xì)觀察孩子做出這樣行為背后的真實心理，了解之后予以相應(yīng)的教育方式。