主動學習，享受學習的樂趣

既然哭著也是一天，笑著也是一天，我們為何不笑著度過生命中的每一天呢？既然主動學習也要學習，被動學習也要學習，我們為何不能把“要我學”變成“我要學”呢？看起來這兩個詞語只是字序稍有不同，實際上失之毫厘，謬以千里，“要我學”和“我要學”簡直有天壤之別。前者是被動學習，是被逼迫著學習知識，而后者是主動學習，是追求知識和真理，以知識與真理填充自己的心靈。前者只會覺得學習苦，后者卻能從學習中發現興趣和樂趣所在，從而進入學習的良好狀態，更加積極主動地學習。學習就是有這樣的特質，越是深入學習，越是能感受到學習的樂趣，而如果對待學習淺嘗輒止，則很容易被學習的枯燥和壓力打敗，成為學習的奴隸，這樣一來，不但無法享受學習的樂趣，還會導致自己在學習過程中感到興致索然。

作為學生，我們一定要把被動學習轉化為主動學習。當然，這樣的轉化做起來并不像說起來那么容易，更多的時候，孩子都是貪玩的，也不愿意把大量的時間都用于學習，只有態度端正，才能有正確的學習態度，也只有積極進取，才能在學習過程中有更好的體驗和更多的收獲。

樂樂剛剛放學推門走進家里，媽媽就說：“樂樂，快去寫作業。”樂樂抬頭看著媽媽，厭煩地說：“你天天就知道作業作業，你還能不能問點兒別的！”被樂樂一番搶白，媽媽也很生氣：“你要是每次都能主動完成作業，還需要我問嗎？你要是不想被人問被人催，就主動完成作業，你以為我很愿意問你嗎？”就這樣，樂樂被媽媽氣得直翻白眼，媽媽也生了一肚子氣。

樂樂很拖延，盡管一進入家門就被媽媽催，還是先要喝水、吃點心和水果，再寫作業。媽媽氣得簡直想打他，但是他依舊慢慢吞吞、不急不緩的。結果，雖然三點半放學，樂樂卻直到四點半才開始寫作業。雖然作業只需要兩個多小時就能寫完，但樂樂中間又吃了個晚飯，所以到晚上八九點才寫完。媽媽忍不住抱怨：“別人家的孩子寫完學校的作業還能學習課外的知識，完成課外作業，就你這么慢慢吞吞的，總也不能完成作業！”樂樂說：“寫那么快干嗎，還不是要完成課外作業，還不如慢慢吞吞寫呢！”正是因為對于學習抱著這樣的態度，一段時間之后的月考中，樂樂的學習成績有了很大的波動，下滑很嚴重。媽媽氣得要送樂樂去補習班，樂樂不想參加補習班，只好接受媽媽的安排，每天晚上做一定量的課外習題拓寬知識面。這樣堅持了一段時間之后，樂樂發現迅速完成作業也挺好的，因為，只要他把課外作業也完成，就可以有時間看看課外書了。有一次，樂樂在考試過程中遇到一道習題中遇到過的題目，全班只有他和少數同學做對了，他感到特別有成就感，由衷地對媽媽說：“做習題是有好處的，可以讓我知道更多的題型?！眿寢屭s緊趁熱打鐵鼓勵樂樂：“對啊，學校里書本和習題冊上的題目都很簡單，而且題型少，所以，一定要多做題，見多識廣，才能不被任何題目難住。”就這樣，樂樂對于學習的態度越來越積極，有的時候還會主動要求媽媽給他布置課外習題呢！

孩子要想在學習上有更好的表現，就一定要把被動學習轉化為主動學習，這樣才能在學習的過程中積極主動地探索知識，才能讓自己不斷強大起來。當然，轉變學習態度也不是那么容易的，要想清楚以下幾個問題。

首先，我們為什么要學習？學習可以讓我們掌握更多的知識，充實我們的心靈，也可以提升我們的能力，讓我們以更強大的姿態屹立于生活之林，從而可以創造自身的價值，為社會生活作出貢獻。其次，我們為什么不愿意學習呢？大多數孩子不想學習，都是因為覺得學習很枯燥乏味，為此對于學習懷著排斥和抗拒的態度。其實，學習并沒有那么辛苦，反而有很多的樂趣，只要選擇合適的學習方法，我們就可以在學習過程中收獲更多。在學習上遭遇“瓶頸”的時候，我們還可以向父母求助，從而得到父母的幫助，在學習方面事半功倍。最后，一定要調整好心態，在學習過程中積極主動地提問，這樣才能激發自己的思維，讓自己更加深入地思考和探討很多問題，從而感受到學習給我們帶來的充實和成長，并真心誠意地愛上學習，做到樂學。

總而言之，人人都需要學習，才能不斷地成長，沒有人從一出生就學識淵博。那些學者、科學家、藝術家等，都是在后天成長的過程中堅持學習，持續積累，從而不斷進步，最終成就自己的偉大。