即家庭教養方式的類型。指父母及其代理人教養子女的行為模式。家長在教養方式上有兩個重要的行為維度:一是關愛維度,代表家長對子女的關心愛護程度(見圖4.1-2中的橫座標,兩端分別以接受——拒絕表示);二是控制維度,表明家長對子女行為的干預程度(見圖4.1-2中的縱座標,兩端以允許——限制表示)。這兩個維度以不同方式相結合便構成種種不同的教養模式。比如,對子女既愛又給予一定自主權的父母可稱為民主的;愛子女卻過多控制其行為的父母可稱為過保護的;對子女干預很多而缺乏愛心的父母是專制式的;對子女行為不加干預而且也缺乏愛心的父母是冷漠式的等等。關愛維度對子女的影響很大,因為它是父母教育孩子以及子女接受教育的良好感情基礎,只有在愛和關懷這一溫馨的感情背景下才更有利于父母將教育期望傳遞給子女,也才更有利于子女將父母的教育期望轉化為自己自覺的行為目標。在父母極端拒絕子女(不愛甚至懷有敵意)的家庭,子女的行為容易出軌。控制維度對兒童的影響較為復雜,既要受父母所采用的控制方式(強制還是引導)的影響,又要依賴于親子之間的感情基礎。但不管怎樣,家庭教養方式對子女發展,尤其是其個性的發展有著直接的影響作用。
圖4.1-2 家庭教養模式
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