作文結構技巧借鑒·蒙太奇組合

例文

選擇三疊

□江蘇考生

一

烈日在高空中嘲笑。

夸父拖著疲憊的身軀，跑呀跑呀。金黃的塵埃被激蕩得飛揚起來。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一飲而盡，該歇歇了，”夸父抬起頭，剛才還在頭頂上的太陽早已落到西山了，“可是，太陽，萬物之主，是我的愛! 我怎能讓他棄我而去!”夸父慢了下來。終于，“訇”的一聲，夸父倒了。望著金黃的塵埃緩慢落定，夸父在他生命的塵埃落定之前，奮力地扔出了手杖，沿著他追尋太陽的軌跡，在西天，一片桃花盛開的鄧林。

選擇夢想，生命因夢想而偉大!

二

江水在無奈中東逝。

白衣飄飄的屈原行吟澤畔，“舉世混濁而我獨醒”。此時的屈原顏色憔悴，形容枯槁，心系楚國萬千百姓之水深火熱怎能不憔悴? 心憂楚國江山社稷之何去何從又怎能不形容枯槁? 可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀烏鵲”竊據著朝中要位而自己卻忠而被逐。聽到漁父勸慰“舉世混濁，何不隨其流而揚其波”時，屈原有過一絲疑慮，可志存高遠的雄鷹又怎能選擇同燕雀為伍?遂懷石投江。留在汨羅江上空的是那句響徹千年的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

選擇志潔，生命因志潔而不朽!

三

枯葉在空中哀鳴。

秋天的地牢除昏暗潮濕，多少籠了層寒氣，正如岳飛此時的心境?！暗?，明知是秦檜那老賊設計陷害。此時君昏臣佞，朝中一片烏煙瘴氣，這朝廷我們保它何用，不如反了!”這話隱約刺痛了岳飛，背上的“精忠報國”也隱約作痛。“孩子，奸臣當道，為父并非不知，可自古父為子綱，君為臣綱。身為人子，理應盡孝;身為人臣，理應盡忠。這責任乃男人頂天立地之本，吾兒切記!”

風波亭上大義凜然的身影站成了一座永遠的豐碑。

選擇責任，生命因責任而厚重!

借鑒提示

蒙太奇，是法語montage的譯音，原是法語建筑學上的一個術語，意為構成和裝配。后被借用過來，引申用在電影上就是剪輯和組合，表示鏡頭的組接。這種手法運用到了寫作上，就是蒙太奇寫作手法。本文采用的就是典型的蒙太奇寫法。作者用三個典型的故事：夸父逐日、屈原投江、岳飛被殺，描畫了三個鮮明的形象，組成了文題所說的“三疊”。對三個人物的傳神描繪使人物形象生動感人，作者抓住了人物最具代表性的神態、語言、動作和主要經歷，展現在讀者面前的形象是熟知的、立體的、可感的，因而具有典型性、深刻性，產生了電影畫面般的感染力 。蒙太奇寫作手法運用到作文中，可使文章從構思的角度得到創新，同時也可使文章材料豐富、結構完整。在運用時要注意選擇用基于現實的、直接的、可視聽感知的形象思維，展現具體直觀、鮮明生動的畫面，用環境氛圍的勾勒渲染展現人物形象的立體性、生動性。