山路，崎嶇，細長細長的，悠悠地通往貧瘠大山的深處。又來了! 我背著鼓鼓的背包，沿著彎彎的山路往上攀，心中郁郁的，涌起辛酸。闊別了一年半的大山，還有，那大山里的書魂!

無法忘記，那些席地而坐的孩子熱切而渴求的眼神;無法忘記，葉老師眼角閃爍的淚花;無法忘記，石灰漿抹的殘墻上模糊的數學公式與唯一的那套教科書……眼前涌起一片濕霧，訴說我的感動。

到了。山頂，草木依舊。一個扎羊角辮的小女孩從我身邊飛跑而過，朝氣勃勃! “嗨!”我叫住她。她停住腳，回過頭來，上下打量著我，突然笑了：“阿姐，是你嗎?”這笑容，多熟悉。“小紅!”小紅點點頭，過來拉住我的手。“小紅，咱們快去學校。”我往前走。“阿姐，那個學校早拆了。”“什么?”“現在我們的新學校在那邊。”小紅指著左側不遠處。果然，林木掩映中，一座雪白的教學樓，我迷惑了。“阿姐，走吧。”小紅拉著我向校園走去。

校門上寫有嶄新的“××小學”四個大字，跨進校門，宏偉的教學樓屹立在眼前。這是夢嗎?我揉揉眼。“葉老師!”小紅叫著一位迎面而來的中年婦女。“葉老師?”我呆了。“是你!”葉老師又驚又喜。“這是?”“這是祖國的希望工程幫助了我們啊!”葉老師一直在笑，笑得很滿足。希望工程? 希望工程蓋起了漂亮的教學樓;希望工程讓貧困兒童背起了書包;希望工程拯救了大山里的書魂! 感動——我此刻唯一的心情。

大山的新貌，如此可愛，我摘下一朵粉紅的小茶花默默祝福： 讓大山像這山茶永開不敗!

離開大山，淡淡的茶花香依然縈繞……

(四川資陽市一考生)

【評點】

這是1997年四川省中考優秀答卷。這份答卷的優點有：一、選材、立意有新意。作者選取了“我離別大山一年半后重返大山居然找不著原來的學校”這一材料，反映大山的新貌，大山的變化，十分精當而典型，突出了希望工程給貧困山區帶來福音的這一有意義的主題;二、結構安排得當。全文以“我”回大山為線索，以回大山開頭，以離大山結束。進入大山，先插入一段往日學校概貌的回憶，與眼見的新校形成鮮明的對照，突出了“新貌”;三、有真情實感，語言生動，抒情味濃。山路、校園的景物描寫，人物的語言、行動和心理等的描寫，以及議論的語言，都較恰當。