大年三十家家戶戶都要貼對聯。媽媽催爸爸快寫，爸爸答應了，但要我給他幫忙。爸爸曾讀過高小，并練得一手好字。他還保存著一枝珍貴的毛筆，我可從沒見他用過。聽奶奶說，那枝筆是爸爸特別高興時才用的，而他經常用的是一枝普通的毛筆。

晚飯后，我隨爸爸來到堂屋里。他去拿墨，我幫他裁好紅紙，又為他擺上了那枝常用的筆和一本《對聯集錦》。可他卻把《對聯集錦》推到一邊，轉過頭來笑瞇瞇地對我說：“今天，我想考考你這個初三學生。”“考我?怎么個考?”“出副對聯看看。”我有點怯陣，便說：“我可從沒寫過呀!”“我這高小生都寫了很多，你現在是初三學生了，就是沒寫過，也肯定見了不少。”寫就寫吧，怎能交白卷? 一陣微風拂面，飄來縷縷香味，不知是雞肉還是鴨肉味。哦! 何不以今晚吃的這些肉為上聯?但雞肉、鴨肉，也才兩種呀，最好再加上一種什么。我一眼瞥見堂屋里的年畫——《鯉魚跳龍門》，對! 晚餐還有兩大碗魚呢。行，上聯出來了。下聯寫什么好呢? 眼光從板壁上慢慢移開，最后，落在爸爸身上，啊，新大衣! 好，下聯就寫衣。一提起衣，我又想到了姐姐穿的那件漂亮的毛衣。好! 已經有兩種衣了，再加上一種……寫雨衣吧，前幾年誰不知道我爸爸雨天做工披的就是千孔百結的蓑衣? 但現在，我們都有雨衣了。想到這，我抬起頭來，望了望爸爸，一拍大腿，說道：“爸爸，有了。”他湊過來要我講。我清清嗓子，十分得意地念道：“雞肉鴨肉魚肉餐餐都有，大衣毛衣雨衣人人不缺。”

“哈哈哈……”爸爸忍不住大笑起來。“這孩子，原來是條饞蟲，凈想到吃、穿。你說，這樣的對聯能貼出去嗎? ”我仔細一琢磨，也覺得挺不好意思，稍停，又紅著臉對爸爸說：“你讓我再想想。”他輕輕地拍拍我的腦袋瓜，啟發道：“再想想吧，不過，要想寬點，遠點。”寬? 遠? 難道要我去想柜子里存折上的數字? 難道要我去想自家倉里那新谷子壓著的陳谷子有多高? 難道還要我去想村上有多少戶人家買了電視機? 難道要我去想以前報名買書時滿村湊學費的情景? 我思索著，上聯便逐漸地出現在腦子里。爸爸也許看到了我臉上的喜色，試探著問：“有了?”“可只是上聯呀。”我為難地回答。“說說看。”我一字一頓地念道：“鴻雁北飛載上普天春意。”“哦——”爸爸應著向我揮揮手，我疑惑地望著他。好一會兒，他才收回那凝神望著地面的眼光，說：“下聯我來對吧!”說著，緩緩地念道： “金鳥東躍灑下遍地珠光。怎么樣?”“太好了!”我高興得叫了一聲。“可以了，把它寫下來!”他說著，拿起筆一看，皺了眉頭，連聲說：“哦，不不不，今天我要用另外一枝。去把房里的那枝毛筆拿來。唉! 可惜多年不摸它了。”我吃了一驚，想不到這枝“沉睡”了多年的筆，現在又派上用場了。我把筆送來后，爸爸便一筆一畫地寫了起來。

(楊友春)

【評點】

本文記敘了我和爸爸寫春聯這件喜氣洋洋的事，反映了時代的“春意”、“珠光”。

敘述的角度可取。寫春聯側重于春聯的構思，春聯的構思則圍繞著農村面貌變化、人民生活改善，特別是整個社會的發展前景展開。切入的角度好，文章有深度。

寫春聯構思過程寫得具體實在。先是怯陣，接著從今晚吃的，墻上掛的，身上穿的，信手拈來，寫成有吃有穿的春聯;進而從家庭的變化拓“寬”放“遠”，寫出了有時代春意的春聯。一枝珍貴的特別高興時才用的毛筆，作為襯托，也為文章添色。