技能越多，對抗命運(yùn)的能力越強(qiáng)

一個人獨(dú)立的資本來自兩方面，一是獨(dú)立的意識，二是獨(dú)立的能力。如果只有前者沒有后者，人仍然無法獨(dú)立。如有些孩子嘴里嚷著“我自己來，自己來”，可離開了父母的幫助，自己卻沒有能力做到，這仍然不能稱之為獨(dú)立。所以，獨(dú)立的意識和獨(dú)立的能力是相輔相成的，有了獨(dú)立的想法人就會有意識、有目的地去學(xué)習(xí)獨(dú)立的技能，而擁有了技能也有助于獨(dú)立意識的提高。

獨(dú)立的意識可能更多來自父母或環(huán)境的熏陶，而獨(dú)立的技能卻必須自己去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。關(guān)于技能，中國有句古話叫作“技多不壓身”，意思是說，一個人具備的技能越多，生存的能力就越強(qiáng)，生存也就越有保障。的確是這樣的，社會處于變化中，又充滿各種競爭，只會一種技能似乎不足以應(yīng)對，而社會也越來越歡迎“復(fù)合型人才”。所以，擁有多種技能，更能適應(yīng)社會的發(fā)展。這一點(diǎn)也得到了很多父母的認(rèn)同。

現(xiàn)在中國的許多孩子除了接受學(xué)校的教育外，業(yè)余時間也利用得很充足。雖然學(xué)校有文化課，但他們課余時間還在上數(shù)學(xué)班、英語班、作文班等，以求精益求精。除此之外，鋼琴、美術(shù)、武術(shù)、跆拳道他們也樣樣都會，有些孩子甚至還學(xué)習(xí)了廚藝，小小年紀(jì)就擁有了“十八般武藝”。

不過有些人對此表示異議，他們認(rèn)為孩子尚在童年就學(xué)這么多，壓力太大，童年的快樂也被剝奪了許多。我想這一點(diǎn)，大部分父母也都知道，他們并非不心疼孩子，但是他們還是寧愿讓孩子辛苦一些，也要多學(xué)一些。我想這是因?yàn)榇蟛糠指改付俭w會到了生存的艱辛，都體會到了只有擁有更多的技能，才能更好地生存。年少不辛苦，成年后更辛苦。

一個人的技能是他對抗命運(yùn)的武器，也是他活著的底氣。沒有技能或技能單一，或技能不過硬，就只能被挑選甚至被淘汰。反之，就有了和命運(yùn)討價還價的權(quán)利。

親戚家有個小孩4歲開始學(xué)鋼琴，少年時彈琴的造詣已經(jīng)很高。除了鋼琴，他還自學(xué)了吉他、作曲、作詞等技能。他的英語也很好，從小就看原版的外國電影，高中時就會創(chuàng)作英文歌曲。高考時，他的爸爸媽媽想讓他考普通的大學(xué)，認(rèn)為這樣將來謀生的路子更廣。但他堅(jiān)持考藝術(shù)院校，認(rèn)為走這條路他依然能生存得很好。最終，他的父母聽從了他的意見。果然，他在考取大學(xué)不久后就開始賺錢，他做家教，教小孩子彈鋼琴，一小時收入就不少。他還組建了樂隊(duì)，有時晚上到街頭唱歌，有時去給商場的慶典活動演出。對于未來，他一點(diǎn)都不害怕，他說：“我鋼琴彈得這么好，又有音樂才華，英語又好，怎么都能生存下去。”

我一點(diǎn)都不認(rèn)為這是大話，我親眼見識過他流暢的鋼琴和英語。如果不是因?yàn)樗羞^硬的技能，相信他的父母也不會任他“一意孤行”，他已經(jīng)擁有未來和命運(yùn)對抗的資本。

要說他的技能也不算多，只集中在兩個領(lǐng)域，音樂和英語。但我對“技多不壓身”這個“多”字的理解并不完全是你會的技能很多，而是你在某一方面的造詣足夠深，即“量”的多。就像我這位親戚家的小孩，他的鋼琴彈得好到讓老師聽得入迷，不舍得讓他停止。因此，如果孩子某一方面的技能足夠厲害，哪怕是“一招鮮”，也可以讓他變得很強(qiáng)大。也就是說，技能如果能夠發(fā)展為特長，就能夠讓孩子變得強(qiáng)大。

但特長不會輕松擁有，需要日積月累的學(xué)習(xí)，而且，最好是從童年時就開始學(xué)習(xí)，那么在走向社會的時候，就可以立刻發(fā)揮作用，幫助自己很快獨(dú)立。

如何培養(yǎng)孩子擁有更多的技能呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1．多嘗試，在廣度上拓展

假如孩子不排斥，讓他多嘗試幾樣技能，多才多藝更受這個社會歡迎。就算他以后不以此謀生，也能鍛煉他各方面的能力，如彈鋼琴就能夠通過左右手的協(xié)調(diào)來鍛煉人的左右腦。通過多嘗試也可以讓孩子體驗(yàn)到生命的廣度，認(rèn)識到各個領(lǐng)域都有值得他汲取的營養(yǎng)，這些都會成為他的素養(yǎng)，增加他的綜合能力。如果孩子能在幾方面都精通自然最好，如果不能，也需要通過多嘗試來發(fā)現(xiàn)自己在哪一方面更有興趣，更擅長，然后再在某方面深度挖掘。

2．多鉆研，在深度上挖掘

博學(xué)多才固然好，但既博又精卻不容易，如果貪圖學(xué)得樣數(shù)多，但每樣技能都不突出，將來也會缺乏競爭力。況且孩子的精力有限，也不能使孩子太過疲累或產(chǎn)生厭煩情緒。所以，如果通過嘗試之后發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面更擅長，不如就在這方面下功夫，好好挖掘一下他的潛質(zhì)，把這方面的技能發(fā)展為他的特長。簡單地說，能博則博，不能博則精，至少擁有一樣比較擅長的技能。

3．給孩子樹立一個好的榜樣

擁有某一方面比較過硬的技能，是需要付出很多的，有時孩子忍受不了辛苦，有時父母不愿孩子太辛苦。但擁有一樣擅長的技能，對孩子的一生總是利大于弊，所以還是要鼓勵孩子去學(xué)。

如何讓孩子更愿意去學(xué)呢？說服不如榜樣的力量。這個榜樣可以是父母，也可以是親朋好友。如果父母還在不停地努力、用技能武裝自己，那么對孩子就是最好的無聲教育。如果親朋好友里有某方面技能比較突出的孩子，可以讓孩子去接觸，受到感染和鼓舞。但要注意，不要拿自己的孩子和別人家的孩子比較。

學(xué)習(xí)一樣技能不是一兩天的事，也許孩子在這個過程中有猶疑，有偷懶，甚至想過要放棄，都沒有關(guān)系。父母不要過于苛責(zé)，要有耐心，陪孩子一起成長。學(xué)習(xí)技能的這個過程也是鍛煉孩子心智的過程，在這個過程中，孩子的意志力、抗挫力和抗壓性、自我效能感、專注力、自律能力等都能得到鍛煉。所以，孩子的技能能不能很快得到提升并不是最重要的，最重要的是孩子的內(nèi)心是不是因此變得更強(qiáng)大了。若有所增進(jìn)，便是最大的收獲。