孩子擾亂課堂秩序、不遵守課堂紀律怎么辦

作為父母，我們知道，孩子步入學校后，最重要的事就是學習，而課堂學習是一個師生互動的過程，學生成績的好壞很大程度上取決于課堂聽講的效果。但很多孩子，一到上課時，就由一個以前上課認真聽講的好學生變成一個“搗蛋蟲”，這不僅給老師的教學工作帶來困擾，也讓很多父母憂心忡忡。很多父母也被老師請到學校，希望能找到一條有效解決問題的途徑。

“我真不知道您的兒子是不是有多動癥，他這樣總是搗亂，我沒法上課，也影響了其他同學。希望你回去好好和他溝通下。”一位老師義憤填膺地對某家長說。

“我這個月已經是第五次被老師請到學校了，我兒子上課要么不聽講，要么和同桌講悄悄話，更為嚴重的是，一次他居然把籃球拿出來，和幾個男生一起玩起傳球，那個新來的英語老師被氣得半死。”一位父親說。

“我的女兒一點也不像別的女孩那樣討人喜歡，她在班上是個不受小朋友歡迎的孩子，她簡直就是班上的‘搗亂大王’：老師讓小朋友們排隊離開教室時，她在地板上爬來滾去地瘋；小朋友們聚精會神聽老師講故事時，她推推左邊的同伴、拍拍右邊的同伴，不停地搗亂；游戲的時候，月月又很霸道，她喜歡的玩具就要獨占，不讓其他小朋友碰……”

其實，不少老師都遇到過這些不遵守課堂紀律的孩子，只不過有的老師能“鎮”得住學生，而有的老師天性溫柔，就難免會受一些學生的“不敬”。所以，我們做父母的，除了關心孩子平時的學習成績，也不要忽略了培養孩子的校園生活，其中第一點就是遵守課堂紀律。

一般來說，孩子在課堂上不能注意聽講大約有三種表現：

一是這些孩子不聽講，但都是“自己玩自己的”。也就是不會影響到老師上課，也不會影響他人聽課，但卻在座位上做小動作，比如，玩文具、聽音樂、看課外書等。

當然，這類孩子不聽講并不是為了讓老師生氣，而是因為他們根本無法聽進去老師上課的內容或者根本聽不懂。我們可以認為這是一種學習障礙。

二是自己不聽講，還影響周圍其他的同學。這類同學似乎永遠有說不完的新鮮事，甚至繪聲繪色地為周圍其他同學講述。有的同學礙于面子或者同樣有話要說，也有的同學是不和別人說自言自語，這就造成課堂學習中的一種噪音，既嚴重干擾了老師的課堂教學，又嚴重影響學生的學習效果。

三是一些同學自己不聽講，還在課堂上大聲喧嘩，甚至隨便下座位、打鬧，極大破壞了老師的課堂教學及學生的課堂學習，老師經常不得不中止教學維持課堂紀律。

對于這種孩子的這些情況，我們家長要明白，這是極度缺乏教養的，必須要給予干預。要知道，孩子進入學校，就要遵守學校的規章制度，這樣，教師的教學工作才能進行。我們要讓孩子明白，遵守課堂紀律，是對老師的最基本的尊重。

那么，作為父母，我們該如何協調老師做好孩子的心理調整工作呢？

1.建議老師對孩子進行一些教育方法上的調整

一般來說，學生犯錯誤，老師都比較厭煩，尤其是那種屢教不改的學生，老師一般都會采取罰站、當眾批評、叫家長的方式來處罰他。然而，這時期的孩子已經有了面子問題，這種方法只會加劇孩子的對抗心理，甚至產生厭學情緒。

因此，父母不僅不能接受教師的懲罰方法，而且要建議老師尋找新的解決問題的方法，要給予孩子更多的理解與支持，與其建立良好的溝通。

另外，在教學方法上，可以建議老師讓孩子多進行一些自主性學習。課堂教學正發生著“靜悄悄的革命”，不論是“自主學習”“合作學習”“探究學習”，還是“洋思經驗”中的先學后教，“當堂訓練”的課堂教學模式等，都在努力探索實踐新的教學理念，而這一切又都需要老師幫助學生在課堂學習中擁有一個愉快的心情。

2.不要給予孩子過大的學習壓力

作為父母，我們不要過分看重學習成績，這對于孩子來說是一種無形的壓力。很多孩子都有這樣一種感受，當他們學習成績下降，父母常常是老賬新賬一起算，把孩子學習成績下降歸結到玩得太多、不認真等，甚至罵孩子“蠢”“笨”等，這只能導致學生的對抗情緒。在課堂上，他們沒有學習的動力，逆反心理會再次使得他們不認真聽講。

總之，作為父母，我們不要認為孩子在學校，就可以放任自流，讓老師管教等，任何父母，都必須做孩子情感的依靠，如果你真的能做到理解孩子，讓孩子產生情感認知，那么，你會發現，你什么事情都不用做，孩子就會很有禮貌和教養。