如何批評孩子？

家長如果在孩子的學習活動中過多地批評孩子，會導(dǎo)致孩子對學習產(chǎn)生恐懼、厭倦和逆反的心理，后果是相當嚴重的。在現(xiàn)實生活中，不恰當?shù)呐u通常有這樣幾類：一是批評情緒化。一旦孩子出現(xiàn)過失的時候，家長的表現(xiàn)通常是情緒激動，狂風暴雨，說完了，罵完了，心里也痛快了，也平衡了；二是批評泛濫化。批評孩子時聯(lián)想豐富，上綱上線。比如說本來就是打了個碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子（因為測驗考砸了），還能扯到打架、看電視、玩游戲等；三是批評簡單化。很多時候，孩子犯錯后，家長的表現(xiàn)往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。如孩子賴床時往往是一邊催促，一邊數(shù)落，而孩子卻無動于衷。因為他心里很清楚，如果走著上學會遲到的話，家長有車可以送，沒車還可以打車；四是批評急躁化。有許多時候孩子甚至還沒意識到錯誤即將或已經(jīng)來臨，還沒有意識到錯誤能帶來什么樣的后果時，家長已經(jīng)急不可耐，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。所以，家長必須把握好批評的方式方法。

第一，批評在理。一是初犯要說理。說理是對待兒童的真正辦法，當孩子犯錯后，家長應(yīng)該耐心說明這樣做的后果，還要表達對孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什么不當之處。切不可大發(fā)雷霆，甚至打罵。二是重犯要約定。家長就應(yīng)該嚴厲告訴他這樣做是不行的。鑒于他再一次出現(xiàn)了這樣的錯誤，就要和孩子約定一個方案，并要求孩子作保證，并表示如果再犯，他將接受什么樣的懲罰。當然是雙方都可以接受的辦法。同樣不可大發(fā)雷霆，甚至打罵。三是再犯要懲罰。孩子又犯錯了，這時的家長有兩種選擇，要么保持沉默，并讓他明白你已經(jīng)知道發(fā)生的一切，并告訴他你保留采取懲罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實施；要么根據(jù)約定，讓孩子踐諾，接受懲罰，并再次讓他說出如果再犯，他該怎么辦。同樣不可大發(fā)雷霆，甚至打罵。

第二，批評要有針對性。對當前的問題有什么說什么，就事論事就好了，而絕不可責備這次過失，連帶以前老賬也一并算上。這種把“陳年老賬”重提的做法只會讓孩子對家長感到厭煩、討厭和憎惡，而且由于其他事情拉扯得太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。

第三，適當保持沉默。當孩子第一次犯錯誤后，他知道自己錯了，知道以后該怎么做是對的就行了。很多時候，沉默遠比情緒化和泛濫的批評更有效。

第四，批評后應(yīng)有應(yīng)對措施。孩子上學要遲到，如果他不急，很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有老師批評他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔孩子賴床后果的擋箭牌，所以他才有信心沉著地賴床，你罵他何用？像這類的情況有很多，就是家長只對現(xiàn)象做批評，而沒有采取實際有效的解決辦法。

第五，給予幫助。在孩子開始或接觸新的事物的時候，由于認識不深，準備不足，行為表現(xiàn)不太合理，出了偏差和錯誤也在情理之中。這時候需要的是幫助，而不是批評！批評是針對態(tài)度的，不是針對事情本身的；批評是針對重犯和再犯的，要給孩子一次改錯機會。比如不理想的成績單拿回來后，你應(yīng)該幫助他分析原因，以及如何解決問題。

第六，讓孩子嘗試錯誤。“人非圣賢，孰能無過”？再者“不知者還不為過”呢！人犯錯誤是正常的，而頭一次經(jīng)歷某些事情的時候犯錯更是正常的。但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什么錯，批評和責備就已經(jīng)接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。

第七，家長要勇于說“對不起”。孩子的錯誤更多是由于家長教化不當造成的。所以出了問題后，家長的反應(yīng)和表現(xiàn)非常重要，如果更多的是主觀愿望的責備，情緒失控、生氣和打罵，那是缺乏教育能力的表現(xiàn)，這樣的做法只會讓孩子看不起。當孩子犯了錯誤之后，家長應(yīng)該先想想自己有什么不對，自己有什么做得不足？要勇于向孩子先說一聲“對不起”！當表達了對孩子的內(nèi)疚后，批評教育的效果就特別好。只要家長說得在理，孩子就會聽話。