為什么說“溺愛孩子”不可取？

（1）家長溺愛孩子的主要表現(xiàn)

當(dāng)今做父母的大多都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。“溺”就是“淹沒”的意思，如果父母的愛流橫溢泛濫起來，那就會(huì)將孩子“淹沒”，就是溺愛。這是一種失去理智、直接摧殘孩子身心健康的愛。在現(xiàn)實(shí)生活中比較典型的表現(xiàn)為以下10種形式。

第一，特殊待遇。孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

第二，過分注意。一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嬉笑逗引沒完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，是“小太陽”。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

第三，輕易滿足。孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

第四，生活懶散。允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

第五，祈求央告。例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出有責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

第六，包辦代替。不要求孩子進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，有的嫌孩子做事麻煩，不如我替他做了。所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任。這樣包辦下去，必然不會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。

第七，大驚小怪。本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

第八，剝奪獨(dú)立。為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了父母的“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕化了，捧到手里怕掉了。這樣的孩子會(huì)變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理。往往是在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

第九，害怕哭鬧。由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙、投降、依從、遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

第十，當(dāng)面袒護(hù)。有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著，“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，爺爺奶奶會(huì)站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”的了！因?yàn)樗麩o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

以上的實(shí)例不是每個(gè)家庭都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會(huì)占幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)。這也是值得警惕的。我們要以科學(xué)的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。

（2）家長過于溺愛孩子的害處

我國有一句古語：“慣子如殺子。”這句話是永恒不變的真理。溺愛孩子會(huì)對他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，包括對他的成長、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀的確立、社會(huì)發(fā)展、孝敬父母，等等，都構(gòu)成了諸多的害處。

第一，溺愛使孩子內(nèi)心無愛。大家都知道獨(dú)生子女從出生那天起，把全家的目光都吸引過來了。因?yàn)槭仟?dú)生子，所以各個(gè)方面都會(huì)受到關(guān)注。如果我們要用畫圖表示，那么圖上的箭頭都是指向孩子的，這就是周圍大人對孩子的愛，他整天都被這種溺愛包圍著。在這種情況下，我們的孩子內(nèi)心就沒有愛了。這話什么意思呢？就是說他只是接受愛，而不懂得付出愛，他每天都是接受來自各方面的愛，無法去愛別人。一般來說，他要真的愛別人，首先要和別人建立聯(lián)系，然后他才能產(chǎn)生對別人的愛。

第二，溺愛使孩子價(jià)值觀混亂。我們發(fā)現(xiàn)，在溺愛環(huán)境下長大的孩子，大腦里邊裝著一些混亂的價(jià)值觀。所有的孩子都必須走向社會(huì)，如果一個(gè)孩子在溺愛的環(huán)境下長大，他就接受不到那種正確價(jià)值觀的熏陶，那他再走向社會(huì)之后，就會(huì)發(fā)生一系列的問題。因?yàn)樗恢鄙钤谀鐞鄣沫h(huán)境中，他想怎么樣就能怎么樣，然后他就會(huì)覺得不需要這些正確的價(jià)值觀，他覺得自己滿足就可以了，甚至他的思維就停滯在那種感覺里。這樣的孩子，他對很多問題，比如原則性的問題、價(jià)值觀的問題等全部是處在混亂的狀態(tài)。這都是溺愛產(chǎn)生的結(jié)果。

第三，溺愛使孩子能力低下。我們的家長都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，并且成績優(yōu)秀，也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地地做事。所有的家長都會(huì)這樣想，但是我們卻對孩子溺愛，這樣教育的結(jié)果，就導(dǎo)致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。

第四，溺愛使孩子厭惡學(xué)習(xí)。由于我們溺愛孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發(fā)展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學(xué)習(xí)、生活中，他就會(huì)遇到很多問題。這樣的孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到諸多的障礙，也就是說在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上他都會(huì)受挫。于是孩子就不喜歡學(xué)習(xí)，最后厭學(xué)，甚至輟學(xué)。在日常生活里，就能輕易地觀察出這類孩子，當(dāng)他們學(xué)習(xí)成績下降時(shí)，然后緊跟著其他的毛病就出現(xiàn)了，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)動(dòng)力被我們家長的溺愛限制了。非常明顯，厭學(xué)的孩子很多都是在溺愛中長大的。

所以，作為家長，要愛孩子，但千萬不能溺愛！