游戲理論是人們?yōu)榻忉層螒蚓壓螘l(fā)生，以及游戲?qū)和陌l(fā)展所起的作用而提出的學(xué)說。游戲過程中有哪些因素促進了創(chuàng)造力的發(fā)展，便有著各種不同的理論。主要有下面幾類：①游戲包含了特定性的探究理論。當(dāng)兒童看見一個新穎的物體時，他會問：“這是什么?它是做什么用的?”這是一種特殊技能的遷移，創(chuàng)造力限于熟悉的事物。②游戲包含了多樣性的探究理論。當(dāng)兒童看見一個新穎的物體時，他會問：“這是什么?我能把這個東西派什么用處?”這種屬于靈活、好奇、自我沖動等一般性能力和態(tài)度的遷移，有助于普遍創(chuàng)造力的提高。③游戲促進兒童從具體思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變理論。當(dāng)兒童在游戲時把一只玩具狗當(dāng)成一只真實的狗時，促進了他從感知運動圖式到概念圖式的轉(zhuǎn)變。這種抽象能力是創(chuàng)造力的必要組成部分，有賴于在游戲進程中不斷得到鍛煉和提高。