用含蓄的、間接的方式，對別人的心理和行為施加影響，使之不自覺地按照一定的方式行動，或接受一定的觀點和信念。通過人的無意識心理活動而起作用。具有非強制性、潛在性、易接受性等特點。廣泛運用于教育、醫療、商業、體育等方面。在社會生活中，自發的環境暗示影響既有積極作用，也有消極作用。少年兒童生理心理還不成熟，易受暗示和易模仿。在家庭教育中，運用暗示就是要創設一種良好的暗示環境，對孩子施加教育影響，使之在不知不覺中“陶情”、“冶性”，形成良好的思想和行為。可采用語言形式進行，也可采用手勢、表情、行為、環境、榜樣、氣氛、活動等方式進行;可采用直接方式進行，也可采用間接的方式進行。它可以使孩子立刻作出相應的反應，也可能是一個緩慢的潛移默化的教育影響過程。暗示的效果取決于含蓄的程度，家長的人品、威信和可信服程度，孩子的年齡特點、知識經驗和個性特點等因素。在某些時間和場合，對某些孩子，采用暗示法可能比直接的明示教育效果更好。暗示與明示是相對的，各有其作用和特點，在教育中應結合起來使用。