不同題型作文借鑒·材料作文·圖畫材料

1983年高考作文題：根據(jù)下面這幅漫畫的內(nèi)容(漫畫為：一個(gè)人正在打井，地下本來有水，但是他挖幾下就換一個(gè)地方，都沒有挖到有水的地方。漫畫的下面有一行文字說明：“這下面沒有水，再換個(gè)地方挖!”——編者注)，自擬題目，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。

例文

咬定青山不放松

□匿名

記得揚(yáng)州八怪鄭板橋曾有一首詠竹詩：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”它形象地為我們描寫了竹枝不畏艱難頑強(qiáng)生長的性格。從這里也使我體會(huì)到做任何事情，就要有竹枝“咬定”目標(biāo)鍥而不舍的精神，才能獲得成功。

但是，社會(huì)上往往有一小部分人特別是剛剛處世的青年人，在他們踏上人生的征途前，總會(huì)有美好的愿望，但在實(shí)際工作中卻不能像竹枝那樣“咬定”了鉆進(jìn)去，不懈地努力，而常常是半途而廢，結(jié)果一事無成。題目畫面上的那個(gè)挖水的青年人就屬這類人。他要挖水，并且找到了水源藏地，但由于不能堅(jiān)持不懈地挖下去，結(jié)果用盡力氣，卻滴水不見，正可悲哉!

從圖中一人挖水之事不禁令我想起學(xué)習(xí)和工作的事來了。學(xué)習(xí)也好，工作也好，如果不能發(fā)揚(yáng)“咬定”精神的人是無法獲得成功的。古今中外，無數(shù)在事業(yè)上有所建樹、有所貢獻(xiàn)者無不是堅(jiān)韌不拔地從事于自己的工作的。我國著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍為作《本草綱目》用了一生的心血，致力于采集草藥和寫作上，正可謂“咬定《綱目》不放松”。世界無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)導(dǎo)師馬克思為著《資本論》花了40多年的時(shí)間，在大英博物館翻閱了大量的資料，他所坐的位子下水泥地上竟磨掉了一層水泥。通過不懈的努力，馬克思終于著成了全世界無產(chǎn)者所需的《資本論》。中國的農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌為了周總理的囑托搞棉花試驗(yàn)，他“吃也想棉花，睡也想棉花”，10年浩劫人家不讓他搞試驗(yàn)，他就在自己家里偷偷搞。終于，培育出棉花新品種，為祖國的農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

綜上所述，凡是有成就者無不是具有“咬定”精神的。所謂“咬定”就是要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，要持之以恒地向著這目標(biāo)前進(jìn)，這目標(biāo)就必須是合乎客觀規(guī)律的。竹枝咬定青山是為了生長，為了繁衍子孫后代;李時(shí)珍“咬定”是為了為百姓解除疾病的痛苦;馬克思“咬定”是為了人類解放運(yùn)動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義;吳吉昌“咬定”是為使祖國農(nóng)業(yè)打翻身仗。我們是“四化”建設(shè)年代的年輕一輩，我們應(yīng)該有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，為人類的徹底解放而奮斗的遠(yuǎn)大志向。“立志是事業(yè)的大門”，有了遠(yuǎn)大的理想，如果不能腳踏實(shí)地地去做每一件小事那么同樣也不會(huì)成功。只有每一件小事的量變積累才能促使大事業(yè)這質(zhì)變的成功。

青年朋友，讓我們發(fā)揚(yáng)竹枝“咬定青山不放松”的精神發(fā)奮努力，為實(shí)現(xiàn)“四化”，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作。(原文有漏字，下載時(shí)根據(jù)編者的理解進(jìn)行了補(bǔ)充——編者注)

借鑒提示

圖畫材料作文，就是以圖畫形式為命題材料的作文，它可以說是集賞畫、想象、寫作于一體的一種創(chuàng)作活動(dòng)。它主要包括漫畫材料作文與圖片材料作文，而在高中階段，重點(diǎn)進(jìn)行的是漫畫材料作文。對于漫畫材料作文，有時(shí)候由于漫畫運(yùn)用夸張、變形、象征等方式而使材料的意蘊(yùn)復(fù)雜難辨，從而增加了“讀圖”的難度。所以，在審題時(shí)，要格外注意，只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至于偏離題意。本篇作文依據(jù)的漫畫，實(shí)際上反映的是挖井人淺嘗輒止，不能堅(jiān)持將一件事干到底的浮躁作風(fēng)。作者正是抓住這一點(diǎn)，以“咬定青山不放松”為題，既贊揚(yáng)了堅(jiān)持不懈的“咬定”精神，也批評(píng)了淺嘗輒止、半途而廢以致前功盡棄的浮躁作風(fēng)，并號(hào)召人們要向前者學(xué)習(xí)。

附例1

2007年高考漫畫材料作文(漫畫及要求見附錄)

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

□河南考生

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動(dòng)以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”。

史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對生活的無限熱愛。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。

這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)帲罱K取得了巨大的成功。

所以對我們每個(gè)人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。

冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

所以我們每個(gè)人面對不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。

就像畫中那個(gè)男孩在摔跤后，面對來自老師、家長、社會(huì)各方面的詢問，我們都應(yīng)大膽地說：“這沒什么大不了的。”

因?yàn)樯钍俏覀冏约旱模\(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。

挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛? 不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩?

就像2005年感動(dòng)中國的人物——洪戰(zhàn)輝所說：困難，我們有責(zé)任去面對它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹? 沒有人能隨隨便便成功!

我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長大?摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆!

附例2

1996年高考漫畫材料作文(漫畫及材料見附錄)

我更喜歡漫畫《截錯(cuò)了》

□廣西考生

《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》這兩幅漫畫各具特色，但是從欣賞的角度看，相比之下，我更喜歡漫畫《截錯(cuò)了》。

首先，《截錯(cuò)了》的諷刺力更強(qiáng)。

《給六指做整形手術(shù)》畫面上的手掌多了一個(gè)枝指，這雖有礙于美觀，但尚能運(yùn)用自如。切掉重要的拇指，會(huì)給生活帶來諸多不便，但生活上仍能“獨(dú)立自主、自力更生”。《截錯(cuò)了》就不同了。健康的右腿被錯(cuò)截后，有病的左腿亦得截掉。結(jié)果，病人的兩條腿都沒有啦，真是寸步難行，生活上只好“依靠外援”了。所以，《截錯(cuò)了》更能一針見血地道出那些不負(fù)責(zé)任者所造成的不可挽救的嚴(yán)重惡果，使人們對那些不負(fù)責(zé)任的人更為憎惡，因而使這幅漫畫具有更強(qiáng)的諷刺力量。

其次，《截錯(cuò)了》這幅漫畫運(yùn)用了夸張的手法，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，具有震撼人心的藝術(shù)魅力，教育意義更大。

報(bào)紙上曾經(jīng)披露過這么一例醫(yī)療事故，某醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，由于醫(yī)護(hù)人員粗心大意，竟將兩個(gè)不同病因等待手術(shù)的患兒弄錯(cuò)，一個(gè)本該做扁桃體剝離術(shù)的患兒被誤做了心內(nèi)修補(bǔ)術(shù)，另一個(gè)該做心內(nèi)修補(bǔ)術(shù)的患兒竟被摘除了扁桃體。這樣陰差陽錯(cuò)的手術(shù)，使只有四五歲的患兒慘遭不應(yīng)有的痛苦，險(xiǎn)些危及生命。可見，作為一名醫(yī)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神多么重要;作為一名醫(yī)務(wù)工作者，一絲不茍的工作態(tài)度多么重要。《截錯(cuò)了》的確是現(xiàn)實(shí)生活的反映，源于生活，用夸張的手法，又高于生活，更集中，更典型，體現(xiàn)了生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)，同《給六指做整形手術(shù)》相比，具有更大的教育意義。

最后，從構(gòu)圖上看，《截錯(cuò)了》更為生動(dòng)。《給六指做整形手術(shù)》，這幅漫畫畫面上只有一個(gè)手掌，構(gòu)圖似乎過于平板單調(diào)了些，畫面是靜態(tài)，沒有給人以動(dòng)感。而漫畫《截錯(cuò)了》構(gòu)圖疏密有致，人物神態(tài)各異，栩栩如生，富有動(dòng)感，具有動(dòng)態(tài)美。這就使《截錯(cuò)了》更能吸引欣賞者的注意力，更能引起欣賞者的思索，更能引起欣賞者的共鳴。

總之，這兩幅漫畫，無論從諷刺的力度看，或者從教育的意義看，還是從構(gòu)圖上看，《截錯(cuò)了》都優(yōu)于《給六指做整形手術(shù)》，所以我更喜歡漫畫《截錯(cuò)了》。