有一座簡(jiǎn)陋的山村小學(xué)，每天人們從這兒經(jīng)過(guò)，都可以看到五星紅旗在學(xué)校上空高高地飄揚(yáng)……

1994年9月的一天，北京中央電視臺(tái)的拍攝組來(lái)到了這座簡(jiǎn)陋的山村小學(xué)。因?yàn)樵谶@所小學(xué)里成長(zhǎng)著一位熱愛(ài)山區(qū)、勤儉樸素、樂(lè)于助人的“全國(guó)十佳少年”——王朽。

這次拍攝是為了教育、鼓舞全國(guó)少年兒童，主題為“中國(guó)山區(qū)少年的成長(zhǎng)”。拍攝內(nèi)容關(guān)系到現(xiàn)在全國(guó)乃至世界家長(zhǎng)們?yōu)橹^痛的一大問(wèn)題，那就是： 如何教育好自己的孩子。所以隨行還有兩位外國(guó)記者，作追蹤報(bào)道。

攝制組抵達(dá)的那天，學(xué)校正準(zhǔn)備舉行升國(guó)旗儀式。一位外國(guó)記者看到學(xué)校竟如此簡(jiǎn)陋，就用并不太標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)隨口說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的學(xué)校，還要升國(guó)旗?”同學(xué)們愕然且有點(diǎn)憤怒，但出于對(duì)外賓尊敬的想法，都沒(méi)有吱聲。突然，從人群里走出一位衣著樸素、戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，他就是王朽。王朽兩眼盯著這位記者但不失禮貌地說(shuō)：“記者叔叔，五星紅旗是我們中國(guó)的象征，作為一個(gè)中國(guó)人，我們都應(yīng)該熱愛(ài)它，怎能因環(huán)境條件的好壞，就對(duì)它有不同的看法呢?”這位外國(guó)記者點(diǎn)點(diǎn)頭，但馬上又用一種異樣的眼神看著他，說(shuō)道：“中國(guó)?是中華民國(guó)，還是中華人民共和國(guó)? 中華民國(guó)也有自己的國(guó)旗。”王朽心中翻騰了，一雙大而有神的眼睛看著他，坦然而堅(jiān)定地說(shuō)：“記者叔叔，您難道不知道嗎，臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分，這個(gè)您是應(yīng)該清楚的。”簡(jiǎn)略而精湛的問(wèn)答，使這位記者愕然了，他轉(zhuǎn)身對(duì)另一位記者翹起大姆指連聲說(shuō)：“中國(guó)少年，了不起，了不起!”

國(guó)旗，此時(shí)正緩緩地向上升起，天空萬(wàn)里無(wú)云，在藍(lán)天白云襯托下，五星紅旗是那么的神圣、美麗。飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾像一團(tuán)團(tuán)火焰燃燒在同學(xué)們胸前，使他們顯得更加可愛(ài)、嚴(yán)肅。

當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候，從同學(xué)們那嚴(yán)肅純真的敬禮里，可以看到祖國(guó)的希望和力量。

(浙江海寧一考生)

【評(píng)點(diǎn)】

這是1996年中考作文優(yōu)秀答卷。試題如下：

要求： ①以下面的材料A作為作文的開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)寫，最后以材料B作為作文的結(jié)尾，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。(材料不計(jì)在內(nèi))

②要根據(jù)材料開(kāi)展合理想像，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情，文句銜接貼切自然。

③凡涉及真實(shí)姓名、校名，一律用××代替，書寫要端正清楚。

材料：〔A.開(kāi)頭用〕有一座簡(jiǎn)陋的山村小學(xué)，每天人們從這兒經(jīng)過(guò)，都可以看到五星紅旗在學(xué)校上空高高地飄揚(yáng)……

〔B.結(jié)尾用〕當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候，從同學(xué)們那嚴(yán)肅純真的敬禮里，可以看到祖國(guó)的希望和力量。

續(xù)寫有三種形式。主要是順續(xù)，即提供開(kāi)頭(起)，續(xù)寫承、轉(zhuǎn)、合三部分。有的以原作的結(jié)尾，作為開(kāi)頭，再續(xù)作，接龍似的。第二種形式是倒續(xù)，提供結(jié)尾(合)，續(xù)寫起、承、轉(zhuǎn)三部分。本題是第三種形式，中續(xù)，提供起、合，續(xù)寫承、轉(zhuǎn)兩部分。

這份答卷想像遠(yuǎn)大，由山村想到北京，想到全國(guó)，乃至世界，想到中華人民共和國(guó)的尊嚴(yán)。以十佳少年王朽與外國(guó)記者的較量，反映“祖國(guó)的希望和力量”。從熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗、捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的少年中，顯示祖國(guó)的希望和力量，立意極佳。