孩子為何不喜歡上學(xué)

楊浩已經(jīng)上初中二年級了，厭學(xué)情緒很濃，不只一次打電話給在外地打工的爸爸媽媽，說：“我不想上學(xué)了，我想下學(xué)去打工。”媽媽在電話里苦口婆心勸說楊浩：“孩子，不上學(xué)就沒有出路，就像我和你爸爸一樣，一輩子只能辛苦打工，還賺不到多少錢，也不能把你們帶在身邊。你一定要好好學(xué)習(xí)，才對得起我和爸爸的辛苦，才能讓自己以后的生活好一些。”然而，楊浩從來沒有聽進(jìn)去媽媽的話，她很懊惱地指責(zé)媽媽：“你們從來不管我，還想讓我學(xué)習(xí)好？人家其他同學(xué)都上補(bǔ)習(xí)班，就我沒上，我怎么考得過別人？！”媽媽意識到楊浩可能在學(xué)習(xí)上遭遇了困境，為此問楊浩：“你覺得學(xué)習(xí)特別吃力嗎？”楊浩說：“當(dāng)然吃力。尤其是英語，老師上課在講什么，我都聽不懂。”媽媽繼續(xù)問：“找個(gè)老師給你補(bǔ)習(xí)英語，你覺得行嗎？”楊浩顯然沒有自信：“誰知道能不能補(bǔ)上去呢！”

為了楊浩的學(xué)習(xí)，媽媽特意從打工的地方回到家里，專程去拜訪英語老師。老師對于楊浩幾乎沒有印象，對媽媽說：“英語是語言學(xué)科，不是惡補(bǔ)就能補(bǔ)上來的。還要看孩子的天賦、是否愿意學(xué)等各種因素。你要是實(shí)在想給孩子補(bǔ)，我可以給你們介紹一個(gè)專門補(bǔ)課的老師，讓孩子多多努力吧！”媽媽事后和楊浩溝通，楊浩憤憤不平地說：“英語老師就是帶著有色眼鏡看人，我可不想和她補(bǔ)課！我最討厭她了！”媽媽不解：“你為什么討厭英語老師呢？”楊浩說：“她只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，從來不關(guān)心我們。”媽媽安慰楊浩：“楊浩，如果你當(dāng)老師，你喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是喜歡學(xué)習(xí)差的學(xué)生呢？”楊浩想了想，無法回答媽媽的問題，媽媽說：“你當(dāng)然也會喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)好，考試分?jǐn)?shù)高，才能給老師臉上增光。這是人之常情。不要抱怨老師，等到你英語學(xué)習(xí)好了，老師當(dāng)然也會喜歡你，這么看，主動權(quán)還是在咱們手里，對不對？”楊浩點(diǎn)點(diǎn)頭。

隨著英語成績的不斷提高，楊浩的厭學(xué)情緒漸漸減弱。到了初中三年級，她已經(jīng)成為班級里的中等生，老師還鼓勵(lì)她爭取考上師范中專呢！她漸漸找回信心，變得越來越堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

在這個(gè)事例中，楊浩之所以厭學(xué)，是因?yàn)樗簧瞄L英語。眾所周知，孩子應(yīng)該全面地發(fā)展，才能在各門學(xué)科都有所收獲，考出好成績。而當(dāng)孩子的某一門學(xué)科學(xué)習(xí)很糟糕的時(shí)候，他們就會因?yàn)檫@門學(xué)科而變得自卑，尤其是當(dāng)主要學(xué)科瘸腿的時(shí)候，孩子們每次到了考試的時(shí)候都會非常緊張，根本不知道如何調(diào)整好狀態(tài)應(yīng)付考試。

當(dāng)然，并非每個(gè)孩子不喜歡學(xué)習(xí)都是因?yàn)椴簧瞄L某一門或者幾門學(xué)科，很多時(shí)候，他們也許不喜歡任課老師，也許不喜歡課程內(nèi)容，甚至還有可能只是因?yàn)椴幌氡焕蠋煿苤蛯W(xué)習(xí)非常抵觸和排斥。作為父母，要想從根本上解決孩子的厭學(xué)問題，就要用心觀察孩子，分析孩子學(xué)習(xí)成績波動的原因，從而找到導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。只有有的放矢、對癥下藥，父母才能積極地改變和消除孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子意識到學(xué)習(xí)是很重要的，也心甘情愿、全力以赴地投入學(xué)習(xí)之中。