學(xué)會(huì)獨(dú)立思考比獲得知識(shí)更重要

適用寫(xiě)作關(guān)鍵詞：思維　變通

思維的魔力

匈牙利在20世紀(jì)40年代發(fā)明了圓珠筆，由于它易于書(shū)寫(xiě)和便于攜帶，所以一經(jīng)問(wèn)世便風(fēng)行全球。可好景不長(zhǎng)，這種圓珠筆在使用一段時(shí)間后就會(huì)漏油，容易弄臟紙張及衣袋。

對(duì)此，圓珠筆發(fā)明者及很多研究圓珠筆的人都反復(fù)進(jìn)行研究，他們發(fā)現(xiàn)毛病出在筆尖的滾珠上。原來(lái)，滾珠會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)受到磨損，而墨油就從磨損部位漏出來(lái)。他們將注意力集中在滾珠上，拼命提高滾珠的耐磨性。當(dāng)滾珠的耐磨性改善后，滾珠與筆桿接觸的耐磨問(wèn)題又冒出來(lái)了。

田藤三郎卻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題中的奧秘。在他看來(lái)，圓珠筆很有發(fā)展前途，假如能改進(jìn)漏油問(wèn)題，將會(huì)獲得比那圓珠筆的發(fā)明者更多的財(cái)富。他仔細(xì)分析了圓珠筆的結(jié)構(gòu)及出毛病的原因，也總結(jié)了許多人對(duì)改進(jìn)漏油問(wèn)題的失敗經(jīng)驗(yàn)，最后，他采取逆向思維，獲得了防止圓珠筆漏油的方法。

他的方法很簡(jiǎn)單：通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)當(dāng)圓珠筆寫(xiě)到多少字后就漏油，在掌握這個(gè)數(shù)量的基礎(chǔ)上，著手減少筆芯的裝油量，減少到圓珠筆磨損至開(kāi)始漏油前筆芯中的筆油已經(jīng)用完，這樣也就無(wú)油可漏了。筆芯的油用完了，可換支筆芯，圓珠筆可繼續(xù)使用。

獨(dú)立思想是擊破思維定式的有效武器，無(wú)論是在創(chuàng)新思考的開(kāi)始，還是在其他某個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)我們的創(chuàng)新思考活動(dòng)遇到障礙、陷入某種困境，難以再繼續(xù)下去的時(shí)候，往往有必要認(rèn)真檢查一下：我們的頭腦中是否有了某種思維定式在起束縛作用？我們是否被某種思維定式捆住了手腳？

知識(shí)窗

圓珠筆（Ball Point Pen）：或稱(chēng)原子筆，是使用干稠性油墨，依靠筆頭上自由轉(zhuǎn)動(dòng)的鋼珠帶出油墨轉(zhuǎn)寫(xiě)到紙上的一種書(shū)寫(xiě)工具。其有不滲漏、不受氣候影響、書(shū)寫(xiě)時(shí)間較長(zhǎng)、無(wú)須經(jīng)常灌注墨水等優(yōu)點(diǎn)，而且價(jià)格比較低廉，是近些年來(lái)最為風(fēng)行世界的書(shū)寫(xiě)工具。

勵(lì)志點(diǎn)金石

富布賴特說(shuō)：“我們要敢于思考‘不可想象的事情’，因?yàn)椋绻虑樽兊貌豢上胂螅伎季屯Ｖ梗袆?dòng)就變得無(wú)意識(shí)。”

思考就像播種一樣，播種越勤，收獲越豐。一個(gè)善于獨(dú)立思考的女孩子一定能品嘗到甘甜的果實(shí)，享受到豐收的喜悅。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。”他還說(shuō)：“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂(lè)趣。”

為你支招

女孩們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力？

1.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

女孩在平時(shí)生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，每次遇到什么難題，都要留給自己思考的空間，而不是動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)父母或老師。當(dāng)遇到一些事情或問(wèn)題的時(shí)候，多問(wèn)問(wèn)“這是怎么回事”“假如是我，我會(huì)采用什么辦法”“對(duì)這件事，我是怎么想的”，像這樣提出一些問(wèn)題，引起自己思考，并逐步展開(kāi)思考。即便自己很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有思考出什么，也不要著急，休息一下，再思考或許就有答案了。

2.培養(yǎng)自己的好奇心

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔。”這是學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，也說(shuō)明了思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。好奇心是女孩子的天性，她們會(huì)不斷地問(wèn)“為什么”。這時(shí)候，不要因父母的壓制而克制自己的好奇心，而要培養(yǎng)自己的好奇心。抓住每一次獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，積極思考探索，在思考中自己找出答案，有意識(shí)地培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。

3.鼓勵(lì)自己大膽發(fā)問(wèn)

有人曾經(jīng)問(wèn)大哲學(xué)家穆?tīng)栒l(shuí)是他最得意的學(xué)生，穆?tīng)柡敛华q豫地回答：“是維特根斯坦。”“為什么？”“因?yàn)椋谖宜械膶W(xué)生中，只有他一個(gè)人在聽(tīng)我講課的時(shí)候老是露出迷茫的神色，老是有一大堆的問(wèn)題。”后來(lái)，維特根斯坦的名氣超過(guò)了羅素，當(dāng)有人問(wèn)到羅素為什么會(huì)落伍時(shí)，穆?tīng)柼孤实卣f(shuō)：“因?yàn)樗呀?jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。”

由此可見(jiàn)大膽提問(wèn)的重要性，這表明她是在積極思考的，而鼓勵(lì)提問(wèn)更是智力教育的一種重要方法。平時(shí)鼓勵(lì)自己大膽提問(wèn)，問(wèn)得越多，知道得越多，越能增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力。