讓學習和“孜孜不倦”畫個等號

每周五下午的第七、八節課，是初二（2）班的班會時間，這次的班會主題是：學習貴在________？

這是一道填空題，早在三天之前，孟老師就將題目公開，并且讓每個小組討論一個結果，各自總結發言。李銘俊所在的小組一共四個人，除了李銘俊以外，其余的都是女生。坐在李銘俊前面的小組長白雪向來很有主見，只聽她提出了自己的見解：“我覺得學習貴在勤奮和堅持，我們選擇一個成語代替這兩個詞語吧？”

“那就用‘孜孜不倦’吧，”說話的這位是白雪的同桌李雪梅，她長著一張娃娃臉，身材也是小巧玲瓏的，只聽身為語文課代表的她解釋，“孜孜不倦的意思是勤勉、堅持不懈，你們覺得怎么樣？”

李銘俊的同桌夏莉一如既往地不愛說話，她先是點了點頭，接著聲如蚊吶地道：“我沒意見。”

“我聽大家的。”見大家都沒有意見，李銘俊也表示同意。

商討之下，小組決定以講故事的方式來完成這次發言，四名小組成員以“孜孜不倦”為主題，依次講述四位名人的勵志故事。他們希望用事例闡述觀點，告訴同學們孜孜不倦在學習中起到至關重要的作用。

總結正式開始，小組長白雪第一個站起來發言，她似乎有些緊張，只見她將臉頰的碎發掖到耳后，清了清喉嚨道：“我們小組的主題是學習貴在孜孜不倦。首先，我給大家講一個小故事，故事的主人公是大家都知道的牛頓……”

在牛頓小的時候，他并沒有表現出自己的聰明才智，反而和其他的同齡人相比，他的基礎偏差，常常遭到別人的歧視和欺負。但是牛頓并沒有因此而放棄自己，在別人無所事事的時候，他利用了所有的時間從基礎知識開始學習，一步一步地鉆研數學，踏踏實實，穩扎穩打，并通過自己的努力證明了代數二項式定理。

有一段時間，他對風力產生了濃厚的興趣，為了獲得正確的數據，他曾在暴風中獨自一人拿著工具到曠野中進行測量，暴風的凜冽使得他在整個過程中不知道摔倒了多少次，但面對如此大的阻礙，他依舊沒有退縮，而是一次次地迎風爬起，吃力地計算著風力。暴風吹走了他的驗算紙，也使得他多次迷了眼睛，可就算他迫于無奈暫停了手中的工作，他還是沒有一絲放棄的想法。終于，在他的努力下，他得到了正確的數據。

都說有志者事竟成，正因為牛頓的刻苦和堅持，他才成為科學界的一名傳奇人物。在他22歲那年，他就發展出了微分學，時隔一年后，他又發展出了積分學，為科學事業做出了杰出的貢獻。

白雪說完這段話的時候，班級里響起了熱烈的掌聲。隨后，李雪梅站起身，清脆的聲音在教室里響起：“除了偉大的科學家牛頓之外，孔子一生也勤奮好學，下面，我給大家講一講關于孔子的故事……”

在孔子的晚年時期，他迷上了《易經》。我們都知道，《易經》內容深奧，很難理解，想要將它研究透徹，并非一件簡單的事情。可是孔子并沒有被困難擊敗，他不分日夜地研究，一遍一遍地誦讀，直到將《易經》讀懂，他才肯罷休。

當時并沒有輕盈的紙張，有的只是笨重的竹簡，所謂的書就是將一片片竹簡用皮條編穿在一起，因為孔子的刻苦用功，翻閱竹簡的次數過多，使得皮條一共折斷了三次。這也是“韋編三絕”這個成語的出處，用來傳頌孔子孜孜不倦的學習精神。

接下來輪到了夏莉，她將事先準備好的資料拿到了手上，鎮定自若地道：“學習貴在孜孜不倦，偉大的諸葛亮也具有這種優良的品質……”

諸葛亮也是一個勤奮好學之人，年少時，他的老師司馬徽對他很是器重，并斷言諸葛亮將來必成大器。那個時期家家戶戶都沒有鐘表，太陽的方位就是辨別時間的最好方法。

為了方便計時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫，每當到了公雞鳴叫的時間，司馬徽就會放下書本宣布下課。愛學習的諸葛亮想：如果可以讓公雞鳴叫的時間延后，那么先生講課的時間自然也會延長。想到這里，諸葛亮想到了一個好的方法，于是每當上課的時候，他都會在口袋中裝一把糧食，等到公雞快要鳴叫之時，他就趁著先生不注意喂它吃一些糧食，公雞吃飽后，就會錯過鳴叫的時間。

只是他的這個“小伎倆”很快就被司馬徽發現了，起初司馬徽很氣憤，認為諸葛亮過于頑劣，但是他轉念一想，又覺得很欣慰，因為正是諸葛亮的好學精神才會讓他想到了這個“妙招”。從此之后，司馬徽對他更加關注，并將自己的學問全部傳授給他。諸葛亮也沒有讓先生失望，他通過自己的努力，成了一個有學問的人。

夏莉說完之后，李銘俊深吸了一口氣，只聽他字字清晰地說道：“下面，給大家分享一下我國著名畫家齊白石年輕時候的故事……”

齊白石年輕的時候特別喜歡篆刻，有一天，他前往一位老篆刻家家中拜訪，只聽老篆刻家說：“想要學習篆刻很簡單，需要你撿一筐石頭帶回家，并把這些石頭用篆刻的方式磨成泥漿，到時你一定會熟練地掌握篆刻這門藝術。”

很多人都認為這位老篆刻家是在開玩笑，但是齊白石卻當真了，只見他真的撿了一筐石頭，把它們帶回了家，并且按照老篆刻家的囑咐，夜以繼日地對照著篆刻藝術品刻了磨，磨了刻，幾年之后，石頭越來越少，取而代之的是堆滿了角落的泥漿。

當一整筐石頭通通磨成了泥漿，齊白石也將篆刻練到了爐火純青的地步。

李銘俊講完了齊白石的故事后，組長白雪做最后的總結發言：“勤奮是中華民族的傳統美德，從古至今，那些耳熟能詳的成功人士無不有著勤奮的品質，對于學習來說，勤奮和堅持兩者缺一不可，沒有了它們，即使天資聰明，也沒有辦法取得好的成績。所以，我們小組認為學習貴在孜孜不倦。”

小組的發言獲得了同學們如雷貫耳的掌聲，班主任孟老師對此也大為稱贊：“非常不錯，以名人的事例作為所闡述觀點的論據，既生動形象地表達出了中心思想，又具有說服力，你們的創意值得大家學習。”