在本子上畫上你喜歡的圖案

趙天皓似乎和女生的小本子有著不解之緣，這不，他剛走到走廊上，就在陽臺的角落發現了一個無人認領的小本子。小本子很精致，封面上寫著初二（3）班，可就是沒有寫本子的主人是誰。

一半是出于好心，一半是出于好奇，趙天皓想了想，最終還是把小本子揣進了口袋，帶回了教室里。本子的主人究竟是誰呢？坐在座位上的趙天皓邊想，邊蹺著二郎腿仔細地翻閱著小本子里的內容，只見本子里記錄的都是一些古詩詞，除此之外，還用彩筆畫了很稀奇古怪的圖案，比如“小青蛙”，還有“小鴨子”。

與此同時，陳若涵捧著一摞作業本小心翼翼地回到了座位上，只見她擦擦額頭上的汗，緊接著把視線落在了小本子上，連想都沒想就脫口而出：“咦？孟琳的筆記本怎么在你的手上？”

“這是孟琳的本子？”趙天皓半信半疑地問道。

“對啊，只有她才喜歡在本子上畫這些奇奇怪怪的圖案，用她的話來說，這些圖案就是她的‘學習之道’，很多時候，她光看圖案就知道，哪里是重點，哪里還需要加強訓練。”

陳若涵說得沒錯，這個到處都畫滿小圖案的本子正是學習委員孟琳的。此時此刻，她正焦急地翻著書包，尋找她不翼而飛的本子呢！趙天皓站起身，大步流星地走到了孟琳的座位邊，對著她道：“你現在在找的應該是這個吧？”

“天哪，原來是你把它撿到了！”只見扎著朝天辮，長著蒜頭鼻的孟琳像寶貝一樣的把本子捧在懷里，“太好了，我還以為我把它丟在路上，不見了呢。”

趙天皓道：“如果不是陳若涵的提醒，我也不會這么快找到這個本子的主人。她說，只有你才會在本子上畫一些奇奇怪怪的圖案，還說，這是你的‘學習之道’，可是我怎么也想不明白，這些奇奇怪怪的圖案是如何幫助你學習的呢？”

提到這兒，向來文靜的學習委員孟琳羞澀地低下了頭：“其實也不是什么大不了的事情，只不過是我為了提高學習的興趣，自己發明創造了一些小小的圖案而已。”說罷，她翻開其中的一頁，指著一個“小兔子”一樣的圖案對著趙天皓解釋道，“你看，這個‘兔子’的圖案代表著這首古詩我還沒有記熟，而旁邊的‘五星紅旗’，則代表這首古詩里的疑難詞非常多。很多時候，我只要看這些圖案，就知道自己應該如何去背誦這些古詩詞，并且我覺得，這些有趣的圖案，看起來比枯燥的文字有意思多了。”

“原來如此，”趙天皓恍然大悟，“你是利用了可愛的圖案，幫助自己提高學習的興趣，看來這是一個很好的方法。”

趙天皓的一句話讓孟琳詫異地瞪大了眼睛：“你不是揚言說一輩子不學習嗎？怎么忽然之間對學習產生了興趣？”

“我……”趙天皓撓了撓頭，“還不是因為我的新同桌‘陳大班長’，她每天給我灌輸學習的重要性，告訴我應該如何去學習，我才不得不重新去看待學習。看來，學習本身就是一門高深莫測的學問，想要把它研究明白，要花費一番工夫了。”

孟琳有話要說

尋找屬于自己的學習方式

曾經在周刊上看到這樣一幅漫畫：在漫畫中，一個背著書包的男孩正在馬路上奮力地奔跑著，追在他身后的不是汽車，而是一只可怕的猛獸，而這只猛獸的名字就叫做“學習”。

可想而知，如今的青少年壓力倍增，在面對學習時承受著不為人知的心理負擔，在他們的心里，學習就像是猛獸一樣的恐怖，在某種程度上，也說明了學生對學習的排斥感。

其實，學習并沒有想象中那樣的枯燥乏味，反而，學習的方式可以是多種多樣的，要學會去尋找屬于自己的學習方式，把無趣的變成有趣的，這樣一來，學習也會變得輕松、愉快很多。

對此，你可以發揮自己的個性，創造一套屬于自己的學習方式，比如在漢字的學習上，無需死記硬背，而是要觀察漢字的結構，發現其中的規律，再用訣竅將其記牢。

就好比“日”和“目”，兩個漢字的字形極其相似，你可以這樣記：天上只有一個太陽，所以“口”字的里面邊只有一“橫”；“目”是眼睛的意思，人有兩只眼睛，所以“口”字里面應該有兩“橫”。

在對于詞匯的理解上，也可以用到類似的方法，比如成語，如果你可以先對成語的意思有一個大概的了解，在結合成語的大意編成不同的小故事，那么這個成語一定會深深地刻在你的腦海里。

總之，在學習這件事情上，要結合多種感官，全方位地參與學習，調動學習的積極性，養成自主學習的好習慣。要相信，你的每一點小小的進步，都會帶給你一份大大的驚喜。

智慧錦囊：找到屬于自己的學習方式，學習就會輕松很多。