習得性無助：別讓犯錯誤的孩子感到無助

習得性無助心理，指的是因為重復的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為。孩子天生就是積極的，喜歡嘗試的。只要他一張開眼睛，就嘗試著到處看；當他能控制自己的動作時，就喜歡到處爬。自然，由于許多事情都是第一次，難免會出錯。

如果對于孩子的每一次嘗試父母都報以嚴厲呵斥“不準”或大驚小怪地驚呼“危險”時，他就好像被電擊一樣，時間長了，他會變得不那么自信了，因為他不知道自己做完之后父母是否又會大聲說“不”。最后，他會如父母所愿變成一個乖孩子，卻也把“自卑”的種子深深地根植于心中。

趙媽媽抱怨，兒子每天小錯不斷，大錯隔三差五，每天在家里搞破壞，比如早上起來孩子把卷筒紙纏在身上做飄帶，上學路上把奧特曼拆得七零八落，幼兒園老師反映他把洗手池的水龍頭堵了，想看看水還能從哪里冒出來……

兒子一次次犯錯誤，他臥室的燈泡一個月內閃壞兩次，卻推卸責任說媽媽買的燈泡不“結實”；后院里的花朵一天天減少，小家伙摘了種在土里、泡在水里，屢種屢死；飯后積極收拾碗筷，摔壞碗筷，還不打自招地稱“我不是故意的”，然后還恍然大悟地說：“媽媽，原來瓷盤子真的能摔壞呀！”對于孩子幼稚且故意犯下的錯誤，媽媽十分生氣，訓過幾次，卻沒什么效果，兒子還變本加厲故意作對，這讓媽媽很是頭疼。

心理學家告誡父母們：不要努力培養“不會犯錯的孩子”。有些父母在教導孩子時，亦步亦趨地緊盯著孩子，要求著孩子不要犯錯，只要孩子錯一點點，就著急叮嚀與矯正，擔心孩子做錯事。不過，父母是否考慮過，這樣真的是對孩子最好的方式嗎？小時候不讓孩子去嘗試，等到長大后又抱怨孩子很被動，沒人教他就不會動；小時候不讓孩子“失敗”，等到長大后卻又抱怨孩子怕“挫折”，一點小事就放棄。

對孩子而言，沒有比擁有一個“完美”的童年更糟糕的事情了。法國教育家福祿貝爾曾說：“推動搖籃的手就是推動地球的手。”對于父母來說，智商并不是第一位的，不過智慧一定是最關鍵的。孩子犯錯并不可怕，可怕的是父母對待孩子犯錯的方式。父母不當的教育方式，不僅不能讓孩子認識到錯誤的本質、體驗到犯錯的后果，反而讓孩子身心受到更大的傷害，甚至會讓孩子與父母的期望背道而馳。

孩子衡量自己的唯一途徑是父母的回應，父母應傳遞給孩子的信息是：只要盡最大努力就夠了，錯誤是學習和成長中很自然的一部分。通過犯錯誤，讓孩子學到什么是對的、什么對自己最好。當孩子得到明確的信息，明白犯錯誤沒關系時，那些不良反應就可以避免。所以，父母應允許孩子犯錯誤，且視錯誤為學習的過程，讓孩子有機會得到充分的發展。

1.鼓勵孩子大膽嘗試

孩子就像是一個天生的“科學家”，凡事都要親身去嘗試，才會愿意相信這是事實。即便父母跟他說“這個杯子會很燙”，假如杯口沒有冒熱氣，孩子總要摸一下才會愿意相信。盡管這在父母看來是調皮，不過也就是因為這樣的“天真”與“執著”，讓孩子與父母有著截然不同的想法。允許孩子犯錯，實際上就是鼓勵孩子不怕失敗、敢于嘗試。

2.重視孩子的天性與特長

當父母把所有的精力都放在重視孩子“不會犯錯”上，卻忽略了孩子的天性與特性時，這樣的努力到頭來可能是一場空，且會讓孩子感到筋疲力盡。孩子的成功值得表揚，不過“失敗”也不是一件錯事，最重要的是孩子喜歡“探索”與“嘗試”。父母應重視孩子的天性與特性，鼓勵孩子在嘗試中成長。

3.不要把“不可以”掛在嘴邊

嬰兒是在跌跌撞撞中學會走路的，正是因為不怕跌倒，才可以走得很好。父母不要總是把“不可以”掛在嘴邊，這不是在保護孩子，反而是在限制孩子的發展。相反，父母可以告訴孩子可以怎么做，在安全的環境中給孩子一些練習的時間，不要期望孩子在第一次就可以好好配合，畢竟孩子需要練習才會熟練。

4.鼓勵孩子認錯

假如孩子真的犯錯了，父母需要耐心教導，鼓勵孩子承認錯誤。讓孩子明白，犯錯是一件很平常的事情，每個人都會犯錯，只要勇于改正就是好孩子。在這個過程中，父母要有足夠的耐心，否則就會讓孩子擔心會受到懲罰，這樣反而會讓孩子隱瞞自己的錯誤。因為在孩子看來，與其面對懲罰，還不如隱瞞所做的事情并希望不被發現。

5.別給孩子亂貼“標簽”

當孩子犯錯的時候，記住不論自己多么生氣、多惱火，一定要努力克制住情緒，不要亂貼標簽，如“壞孩子”“惹禍精”等。等到父母和孩子都心平氣和的時候，不要用命令的語氣，而是用建議的方式跟孩子溝通他的錯誤，這樣父母會更深刻地了解孩子犯錯的心路歷程，借此可以引導孩子認識世界，引領孩子健康成長。

心理啟示

每一個孩子天生就是純真而美好的，他們帶著自己獨特的命運來到這個世界。作為父母，我們最重要的任務是識別、尊重并培養孩子自然而獨特的成長過程，明智地支持孩子，幫助他們發展自己的天賦和優點。父母需要意識到，沒有哪個孩子是完美的，所有的孩子都會犯錯誤，這是不可避免的。