技巧點(diǎn)拔·定點(diǎn)寫景名言大全

技法解說

所謂定點(diǎn)寫景，就是作者的立足點(diǎn)不變，或仰視，或俯瞰，或遠(yuǎn)眺，或近觀，把眼中之景按遠(yuǎn)近高低的空間順序來排列和描繪。

立足點(diǎn)其實(shí)就是觀察點(diǎn)，是作者所在的位置。站在這個(gè)固定的位置，環(huán)視周圍景物，選擇有代表性的景點(diǎn)，可以把景物或環(huán)境寫全、寫清、寫逼真。定點(diǎn)寫景，作為描繪景物的基本方法之一，常被人們運(yùn)用。

怎樣進(jìn)行定點(diǎn)寫景呢?

首先，要確定好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)選得好，視野開闊，景物可以盡收眼底，取景便可縱橫上下，前后左右，信手拈來，取得較為理想的表達(dá)效果。一般情況下，立足點(diǎn)宜選在高處或開闊處，比如站在泰山極頂，可以一覽眾山小;站在天都峰，可以領(lǐng)略黃山云海;站在華山南峰，可以袖拂青天;登上黃鶴樓，可以俯瞰江漢平原，飽覽三鎮(zhèn)風(fēng)貌;來到海邊，可以放眼遼闊的大海，靜觀噴薄而出的一輪紅日。登高望遠(yuǎn)，選擇余地大，可以寫出氣勢，描繪巨幅畫卷。

有時(shí)，由于受地域或作者位置的限制，立足點(diǎn)可能會(huì)選在較為“狹窄”的地方，比如窗口、陽臺(tái)上、小溪旁、亭子中，等等。地方小，需要從小處著眼，仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)膩的局部，展現(xiàn)“精雕細(xì)刻”式的自然景觀和人文景觀。例如下面這段文字：

“站在亭臺(tái)上，向南望去，只見那正陽門的兩側(cè)，如同春筍般拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了現(xiàn)代化的嶄新氣派;向東望去，那工業(yè)區(qū)高聳的煙囪，正吐著乳白色輕煙，陽光里，更顯得柔和而透明;向西看去，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動(dòng)的一場小小劫難，又仰望著藍(lán)天，而且顯得更加素潔如玉了;再回身向北看去，那橫臥天際的天山余脈，宛如這古城的一帶屏障，提示著我們的祖先之所以在這里建都的深謀遠(yuǎn)慮……”

這段景物描寫，采用了“定點(diǎn)換景”的方法。作者的立足點(diǎn)固定在“亭臺(tái)”上，然后按南、東、西、北的順序觀察和描寫，把古城的風(fēng)貌一一展現(xiàn)在讀者面前。

其次，要分清景物的主次，把在整個(gè)范圍內(nèi)占重要位置的景物加以重點(diǎn)描繪，處于次要位置的簡略概述，以達(dá)到重點(diǎn)突出，主次分明的效果。而不能景無主次，把看到的景物都寫上去。

第三，要依序?qū)懢啊Ｗ髡吡⒆泓c(diǎn)不變，但眼睛卻可以看上看下、看左看右，看此時(shí)之景、看彼時(shí)之景，因此必須注重時(shí)空順序。否則，時(shí)空無序，景點(diǎn)便會(huì)混亂，讀者就看不明白。依據(jù)時(shí)間順序，大多是由前而后，比如寫日出，寫雨霧的變化，寫某個(gè)場面的變化等，要寫出開始怎樣，繼而怎樣，后來怎樣，反映不同時(shí)段的景物變化。行文中要運(yùn)用表示時(shí)間的詞語，如幾點(diǎn)幾分、早晨傍晚、過了一會(huì)兒等，標(biāo)明時(shí)間的推移，顯示景物變化的脈絡(luò)。依據(jù)空間順序，情況變化較多，可自上而下，也可自下而上;可自左而右，也可自右而左;可自遠(yuǎn)而近，也可自近而遠(yuǎn)。選擇何種順序，取決于描寫對(duì)象的分布情況和寫作步驟的安排情況。要做到有序，體現(xiàn)順序的連貫，切忌忽左忽右，忽遠(yuǎn)忽近，忽上忽下，跳躍式描寫。

定點(diǎn)寫景，立足點(diǎn)一經(jīng)固定，不宜隨意移動(dòng)，而且行文中要交代或暗示立足點(diǎn)的位置。

另外，定點(diǎn)寫景，很多情況是穿插于移步換景的文章中交叉進(jìn)行。這符合人們游覽的習(xí)慣：邊走邊看，走到某一處，景致不錯(cuò)，便停下腳步，細(xì)細(xì)觀察起來。駐足觀察的部分，便要定點(diǎn)寫景。



例文評(píng)析

秋天的雨

北京◇許音樂

我是被一陣什么聲音吵醒的。那聲音就像來探訪我的人，和著輕盈的步履。我睜開眼，準(zhǔn)備去迎接那探訪者，卻迎到滿眼似煙似霧的濕潤，下雨了。

披件厚衣，我來到窗前的涼臺(tái)上，窗外的細(xì)雨如同“草色遙看近卻無”般的彌蒙。已是入秋了，遠(yuǎn)處的山，遠(yuǎn)處的景，無一不在它的潤澤之下，使人想起潑墨的水彩畫。我不由自主地輕嘆著，又踱回床邊。十五六歲，既明媚又多事的年紀(jì)，再加上一個(gè)雨天，于是那絲愁緒又涌上心頭。

又是雨把我吵醒了，已不同于方才，這次是帶著千軍萬馬來的。我被那雄壯的聲音鼓動(dòng)著，又來到?jīng)雠_(tái)上。雨傾盆地瀉著，雷在我所不知的地方慍怒地響著。我笑了，準(zhǔn)是天上管水的官太懈怠，惹得天神惱了。碩大的雨滴狠狠地砸在地上，但她濺落的姿勢也真漂亮——一個(gè)個(gè)跳芭蕾的小仙女冒出地面來，做一個(gè)絕妙的飛躍之后，便驀然倒地，然后，化為一灘柔情的水……

我虔誠地放眼蒼穹，那里有一位卓越的演講者，他那感染人的磅礴氣勢已沖刷走我內(nèi)心的所有惆悵，我驚訝，他竟能用他的熱烈叩開我心靈的閘門。他在宣講天地的贊美詩。我已渾然融進(jìn)那動(dòng)人的詞句中去了。

雨又漸漸地小了，就仿佛歌劇中宏大場面之后的詠嘆調(diào)一樣。我的心也在盡情傾訴它的舒暢。靜立于涼臺(tái)上，真是既有濕意又有詩意，我任憑水霧肆意撲在臉上、身上，細(xì)聆雨之歌，靜賞雨之舞。柔細(xì)的雨絲是那般清晰，沒有了野炊晨煙相伴的錯(cuò)覺，源源不絕地從天空深處抽出來，給這屬于我的季節(jié)又平添一份情調(diào)。那些正在謝幕、退場的角色——落葉的樹、泛黃的草，雖然已經(jīng)倦了，但在我的眼里，竟似要從根的深處滲出一絲春的綠來。

秋日的雨后的天空，藍(lán)得汪然欲動(dòng)，幾片未飄盡的云還抹在天邊。我的心被徹底拂凈了，如云一般，也似要透出一股清爽。我微笑著，享受被洗去塵灰的干凈的世界，享受對(duì)美妙人生的無限憧憬。我默默地感謝，感謝這秋雨的恩惠。

評(píng)析：本文采用定點(diǎn)寫景的方法描繪秋天的雨，立足點(diǎn)始終在窗前的涼臺(tái)上。作者抓住秋天的雨的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各種感官，從多種角度進(jìn)行描寫：有視覺所見的雨的情態(tài)，有聽覺所獲的雨聲，有觸覺所得的雨的氣息等。在詳細(xì)描繪秋雨的這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，作者還生動(dòng)地描寫了雨初、雨中和雨后的景色。同時(shí)，也寫出了作者心情的變化過程，情景交融，主題突出。



文題演練

文題(一)：觀海

提示：站在海邊，可以看一望無際的大海，捕捉風(fēng)平浪靜和波浪滔天的不同感受;可以看海上日出，表現(xiàn)那色彩萬千的壯觀景色;可以寫游艇、沙灘、遮陽傘、戲水的人群，描繪那輕松愉悅的歡樂圖畫;可以寫織網(wǎng)、揚(yáng)帆、捕魚、收獲，再現(xiàn)緊張忙碌的勞作場面。立足點(diǎn)不變，眼中之景可變。

要求：1.可根據(jù)文章寫景的具體內(nèi)容，自擬題目。

2.采用定點(diǎn)寫景的方法，注意寫景的順序。

3.可與其他寫景的方法配合使用，不少于600字。

文題(二)：校園的早晨

提示：“早晨”是景物描寫中一個(gè)很常見的命題，但此題中加上了一個(gè)限制，要求描寫的是“校園的早晨”。這就要求同學(xué)們除了要寫出早晨所共有的景色，例如日出、朝霞、晨霧、露珠等，特別注意要突出“校園”獨(dú)有的特點(diǎn)，校園的早晨有什么呢?校園里有清掃整潔的道路，有親手整理過的花草，有勤奮的同學(xué)，有孜孜不倦的老師，有清脆的晨鈴，有瑯瑯的讀書聲等，只要仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，相信大家會(huì)發(fā)現(xiàn)校園里許多美麗動(dòng)人的地方。

要求：1.注意確定觀察點(diǎn)。

2.注意要有順序地描寫景物，條理清楚。

3.繪景力求生動(dòng)，富有感情。



佳作展示

大海抒情

甘肅◇馬月清

沒見到大海時(shí)，總聽人說它有月亮般的柔情，有母親般的胸懷，有盤古開天之氣勢，有蛟龍騰躍之豪情。于是，便時(shí)時(shí)渴望見到大海，看一看它的美，感受一下它的慈愛。

也許是我的虔誠感動(dòng)了上帝，暑假旅游時(shí)我竟有幸見到了大海。

踏著月亮灑下的柔情，帶著無言的心緒，我和媽媽來到了海邊的一塊巖石上，展現(xiàn)在我面前的是一幅寧靜的畫面：海面平靜得只能聽見風(fēng)兒的吟唱，一道明亮的月光辟開了一條閃著銀光的“路”。好像是為了歡迎我，又好像母親伸開玉臂擁抱我。我情不自禁地向著光亮走去。眼前那閃閃的鱗波似美人魚夢幻般的衣裳，掛滿了金銀美玉的裝飾。

海，溫柔得如母親在哄嬌兒睡覺，輕輕地唱著童謠。那聲音，輕輕的，柔柔的，如伊甸園的音樂，那么慈祥，那么親切。

我的心被緊緊牽引了，仿佛此時(shí)的我也在母親懷中酣睡。

月亮悄悄收起了一縷柔光，大大小小的島嶼靜靜地躺在“母親”的臂彎里睡著了，我為這美景所陶醉，也漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

不知過了多久，媽媽的疾呼叫醒了我，也驚醒了海。霎時(shí)，我的視野一下子遼闊了。眼前的海憤怒地向我們發(fā)起沖鋒，一滾一滾的波浪向我們腳下的巖石沖過來，越滾越大，越滾越快。它吼叫著，把內(nèi)心的剛毅暴露無遺，我的心戰(zhàn)栗了，為這磅礡的氣勢所鎮(zhèn)服。海嘯更大了，海浪的沖擊更為兇猛。它緊緊地咬著牙，一次次用浪濤摔打巖石，仿佛在恥笑我的軟弱。陡然，我掙脫了母親的懷抱，奮力振臂向大海致意，我發(fā)現(xiàn)那滾滾的波濤恰似它那博大的胸懷。

不久，海浪悄悄地退了，聲音也小了，仿佛是因?yàn)橐娢乙褕?jiān)強(qiáng)地站起來，也仿佛是原諒我的軟弱。我心中的“渺小”感剎那間被一掃而光。

海，征服了我，不，是偉大的慈愛征服了我;是它的雄壯，它的寬廣，它的博大的胸懷沖擊了我軟弱的靈魂;是它那種以正壓邪的偉大精神感召了我。

我發(fā)現(xiàn)我被俘虜了，成了海中的小島，正在母親無比博大的胸懷中嬉戲，正在編織著美麗的夢。

點(diǎn)評(píng)：本文描繪月色下的大海，采用定點(diǎn)寫景的方法，觀察點(diǎn)是海邊的一塊巖石上。文章先寫大海的寧靜溫柔，后寫大海的濁浪排空。作者借大海的寧靜溫柔和波瀾壯闊來抒發(fā)感情。寫景用擬人、比喻等修辭手法，繪其聲、描其形、寫其光，給人身臨其境之感。抒情、寫景交融，贊頌大海容納一切的博大胸懷，以正壓邪的氣度及大海的美，具有強(qiáng)烈的感染人的力量。文章氣魄宏大，描寫細(xì)膩，使情、景、理融為一體。

迷人的海濱

河北◇翟曉彥

暑假里，我來到了向往已久的避暑勝地——北戴河海濱。

早晨，天空是陰沉沉的，一層濃濃的霧氣籠罩了海濱。我迎著海風(fēng)站在柔軟的沙灘上，舉目望去，只見遠(yuǎn)處灰藍(lán)的一片，簡直分不清哪是天，哪是海。海風(fēng)卷起滾滾的浪濤，一浪高過一浪地?fù)鋪恚蛟谖业碾p腳上，冰涼冰涼的。遠(yuǎn)處的鷹角石巍然聳立，一丈多高的雪白浪花，猛烈地拍打著礁石，發(fā)出松濤般的轟鳴聲，氣勢磅礡!這就是大海給我的第一印象：奔騰、咆哮——一種剛毅、頑強(qiáng)的象征。

回顧身后，那雋秀婀娜的丘陵，似醒似眠。丘頂霧靄蒙蒙，一座座玲瓏、幽雅的別墅坐落在這高低起伏的山巒上，掩映在升騰的云霧之中，構(gòu)成了一幅清新幽美的圖畫。

欣賞著這仙境般的美景，真像是在品嘗一顆味道鮮美的荔枝，深深的眷戀之情在我心里開始萌發(fā)了。

大海就像是一張娃娃臉，變化很快。剛才還是陰沉沉的，轉(zhuǎn)眼間就放晴了。在大海的東方，隱隱約約地出現(xiàn)了一個(gè)紅彤彤的影子。這時(shí)，厚厚的霧靄漸漸消散了，大海和天空由灰藍(lán)色變成了橘紅色，太陽升起來了，光燦燦、紅艷艷，大海開始變得馴服了，美麗了，似乎在羞澀地朝我微笑，海風(fēng)也變得越發(fā)溫柔了。山上的亭臺(tái)樓榭、草木繁花慢慢地顯出了清晰的輪廓，遠(yuǎn)方的蓮蓬山也顯得更高了。人們紛紛走出別墅，深深地呼吸著新鮮空氣。不遠(yuǎn)處，一個(gè)胖胖的小男孩用力掙脫了媽媽的懷抱，向前搖搖擺擺地跑著。呈現(xiàn)在我面前的是一派旭日東升、生機(jī)勃勃的美景——充滿著希望，蘊(yùn)蓄著力量。

中午，北戴河海濱別有一番景致：蔚藍(lán)的天空中，飄浮著幾朵淡淡的彩云。碧波蕩漾的大海，在麗日下仿佛披上了一層閃光的魚鱗，變得更加?jì)善G了。遠(yuǎn)處，白帆點(diǎn)點(diǎn);近處，穿著各色游泳衣的人們在大海溫暖的懷抱里盡情地游樂;沙灘上是無數(shù)的遮陽傘和進(jìn)行日光浴的人們。大家說笑著，嬉戲著，整個(gè)海濱，到處都洋溢著歡樂。

綠樹林立的山坡上，增添了許多白色的、彩色的小點(diǎn)。噢!這是戴著太陽帽、打著花傘的人們在登蓮蓬山呢。他們給這璀璨的圖畫又增添了一種綺麗的色彩。

傍晚，夕陽的余暉灑滿了整個(gè)海濱。我們興致不減，穿過松柏樹林，順著曲曲的山路，登上了蓮蓬山的峰頂——望海亭。翹首遠(yuǎn)望：群山綿延起伏，大海一望無際，從遠(yuǎn)到近，由灰色逐漸變成紅色，和諧地融為一體，泛動(dòng)著層層漣漪，粼粼發(fā)光，像一位美麗的仙女，露出一種文靜、端莊的美。

遠(yuǎn)眺秦皇島，煙波浩渺;近瞰腳下的山嶺，綠氈鋪地，繁花似錦;再配上這紅霞爛漫的天空，好一幅迷人的景致!此時(shí)，我才真正體會(huì)到了“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的意境。

夜幕降臨，喧鬧了一整天的北戴河海濱，變得寧靜了。我貪婪地望著繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空和披著夜幕的大海，愜意極了，真像是在欣賞一首優(yōu)美的樂曲。這時(shí)，那股深深的情意已經(jīng)在我心靈深處滋長、成熟了。

我真舍不得離開這“微微風(fēng)簇浪，散作海上星”的夜景，舍不得這海濱之夏。

點(diǎn)評(píng)：本文作者運(yùn)用了定點(diǎn)描寫和動(dòng)點(diǎn)描寫相結(jié)合的方法，描繪了北戴河海濱之夏絢麗多彩的景象。

作者先以海濱沙灘為觀察點(diǎn)，向讀者展示了不同時(shí)間海濱的不同畫面。日出前給人以“剛毅、頑強(qiáng)”的第一印象;日出時(shí)生機(jī)勃勃，充滿希望;中午，沙灘上洋溢著一片歡樂。黃昏和夜晚，作者轉(zhuǎn)換了立足點(diǎn)，在望海亭上從平視、遠(yuǎn)眺、近瞰等不同視角，描寫出大海靜謐、端莊的特點(diǎn)。

校園的早晨

澳門◇譚碧瑩

二月，正是春雨綿綿的日子。雨，柔情靜謐，總令人禁不住地疼愛。柔柔微風(fēng)，輕輕地吹起我的發(fā)絲，又悄悄地拉拉我的衣角，真像一個(gè)撒嬌的小女孩!

雨，輕輕地落下，落在我的臉頰上，是那么的舒暢。雨水，沖走了我的煩惱，洗去了我的不快，一切是那么的暢快，那么的寧靜。

雨水，如一層薄薄的輕紗，籠罩著萬物。樹葉在雨水的洗禮下，顯得格外明麗，花兒在雨水的滋潤下，更加美艷動(dòng)人了。雨水的來臨，令這一切都煥然一新了!

也許是雨后，沒有人打算在校園里靜靜地欣賞這片美景;也許是學(xué)習(xí)的繁忙，沒有人愿意停步來此參觀;也許只有這樣，我才感覺到校園的寧靜。

天空灰藍(lán)一片，幾朵小灰云似乎不愿離開這個(gè)既熱鬧又恬靜的校園，于是虛無縹緲地在空中飄浮，似乎非要找點(diǎn)樂子。樹，雖稱不上高大聳立，枝葉茂密，但松松蓬蓬的，也別有一番風(fēng)味。花兒，雖不是驚天動(dòng)地的美，可卻給人一種寧靜的美。而那些渺小的小草，又有誰會(huì)慢慢欣賞它呢?不過，要不是小草的襯托，又怎會(huì)顯出花兒的美態(tài)，大樹的高聳呢?小草，它那默默貢獻(xiàn)的精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力，實(shí)在令人敬佩!那邊的一棵小草格外翠綠，那就是傳說中的“落英花”嗎?傳說，她由一根渺小的小雜草，搖身一變，成為萬人注目的花中之王，植物之中的精英。她驕傲，每次開花長則一個(gè)時(shí)辰，短則數(shù)分鐘，可是每次開花卻驚天動(dòng)地的。正當(dāng)她藐視一切的時(shí)候，上帝發(fā)怒了，人世間怎可有這么美的花呢?于是，她又變?yōu)橐桓〔萘?

雨后，地上總出現(xiàn)一個(gè)個(gè)小水洼。一只小鳥從空中飛過，看小水洼中的倒影，神氣地叫了一聲，又繼續(xù)開始它的旅程了。這時(shí)，一只小麻雀悄悄地來到水洼旁，奇怪地看看水洼，又瞧了瞧我，眨了眨小眼睛。哈!真是一只調(diào)皮的小麻雀!小麻雀用小嘴碰了碰水洼，飛走了!唉，一切又回復(fù)寧靜的樣貌了!

微風(fēng)，輕輕地吹打著翠綠的樹葉，發(fā)出沙沙的樂音。這，或許是大自然送給我的小禮物吧!此時(shí)此刻，我仿佛置身在大自然的懷抱之中，是多么的舒暢啊!

樹上鳥兒的歌唱，伴隨著晨讀的書聲飄來，我不禁陶醉在校園的晨韻之中。循聲看去，朦朧中，只見那一個(gè)個(gè)熟悉的身影，他們又如平常一樣，執(zhí)卷晨讀，時(shí)而輕輕地吟詠，時(shí)而高聲地朗讀。此時(shí)，他們或許正吟詠著古人的詩句。徐徐清風(fēng)，送來了瑯瑯讀書聲……

“你干嗎呆著呢?來，我們該回去了!”輕輕的，溫柔的聲音，把我從如詩如畫的美景之中“拉”了出來。

一絲微風(fēng)夾雜著花香，清新的秀色撲面而來，令人心曠神怡。校園的春晨不光是美態(tài)萬千，還蘊(yùn)含有更多的勃勃生氣。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。在這令人陶醉的校園之中，一切都令人更加珍惜……我依依不舍地環(huán)顧著校園，迎著晨曦，和著清風(fēng)，踏上那熟悉、燦爛的道路……

點(diǎn)評(píng)：小作者抓住了春雨過后那清新、祥和的校園環(huán)境。清晨，在瑯瑯讀書聲的背景音樂下，校園的花開了，草綠了，小樹也在微風(fēng)中得意地?fù)u曳起來了，這是一幅美好的春意盎然圖，作品中的傳說故事，更增添了一抹浪漫色調(diào)，小作者沉醉其中，對(duì)校園的喜愛之情溢于言表。寫景，觀察點(diǎn)明確，層次清晰，特別是對(duì)景物的描寫能夠巧用修辭，賦予其高尚的品格，由物而及人，升華了文章的主題。