德高為師身正為范——《大學該怎么讀》一書出版背景介紹

鄭州大學新聞與傳播學院黨委書記 焦世君

我主要匯報兩方面情況：一是《大學該怎么讀》的成書經過；二是南院長在師德師風建設上的一些事例。

一、調查為證，用嚴謹和務實告訴學生“大學該怎么讀”

南振中院長有一個習慣，特別重視調查研究，幾乎可以說是“無調查，不發言”。到學院以后，他關注學生的培養質量，關心學生的讀書問題。2014年世界讀書日，由南院長倡導的《新聞與傳播學院推薦閱讀書目（200本）》正式發布；2015年寒假前夕，南院長又對我院部分本科生和研究生讀書情況進行專項調研，共收到70份問卷，學生提出了幾百個問題，其中有效問題75個，就是今天大家看到的給學生的75封回信中的問題。南院長在研究了學生的這些問題后，覺得每一個問題在大學生中都具有代表性，于是決定給每個孩子寫一封回信。一開始只是想給每個提出問題的孩子一個認真的回應，在寫作過程中，他逐漸產生了系統化地討論大學生讀書和學習問題的想法。整個寒假，包括春節，他每天凌晨三四點鐘起床寫回信。他一邊寫，一邊把寫好的部分發給學院的部分老師看，讓大家幫忙提意見。聽到南院長利用寒假給學生寫回信的消息，新華出版社張百新社長親自登門，他們相信這不是一本“暢銷書”，而是一本“長效書”；不僅在一個學校具有指導價值，對全國高校在校大學生也是一本值得研讀的書。所以，新華出版社精雕細刻，把這本書呈現給讀者！我們眼前的這本書，就是南院長的“寒假作業”。

二、德高為師，用責任和奉獻塑造其人格魅力

南院長來新聞學院那一年，已經是72歲的老人了，原計劃要在家陪陪家人，可是他依然從北京來到母校，擔任了新聞學院的院長，其背后深藏的是對母校深厚的熱愛和回報母校的責任。他說過：“母校就像母親，母親有事，孩子哪能不答應？如果不是母校，我哪里也不會去的！”他來到新聞學院之后，先是致力于尋找學院的發展特色，促成了新華社與鄭州大學共建穆青研究中心、中共河南省委宣傳部與鄭州大學共建新聞與傳播學院。除了兩個“共建”，他先后給學生做了近10場講座，開了20余次座談會，和學院的每一位老師都做過至少兩次談話。

三、訴諸筆墨，用文字促進建設學院良好的師德文化

南院長到新聞學院以后，抓了學院文化建設：

一是把穆青“勿忘人民”的精神作為院訓，植入新聞與傳播學院的教學和管理中。

二是和全院教職工約定“互勉信條”：嚴謹治學，敬業愛生，以苦為樂，追求卓越；清廉從教，淡泊名利，堂堂正正，為人師表；增進理解、相互包容，同舟共濟，情同家人。48字的“互勉信條”鑄就了學院文化的基石。

三是提出黨政領導班子成員之間的“互勉信條”，強調“吃虧吃苦，任勞任怨，不爭功、不諉過”。這些《互勉信條》促使班子內部形成相互理解、相互配合的良好工作氛圍。

四、身正為范，用行為詮釋什么是良好的師德師風

關于南院長的故事和傳說很多，譬如他到哪里都不吃請，如果老師或學生們想和他一起吃個飯說說話，他會請大家一起喝“石頭湯”；譬如他招博士時的“三不原則”：招生期間不見面，不回郵件，不回短信；譬如他堅持吃食堂……

在學院內部，南院長回信的事情也在教師和同學中引起了強烈反響。有的同學說，當初填寫問卷時，根本沒有想到能夠收到回信，而且每封信都是對這個學生提出問題的具體回答。老師們也從這件事情中學習到如何關心學生，和學生建立起有效溝通的方式。現在，學院的老師，利用周末時間，義務組織讀書會，帶領學生讀書、討論。召開學生座談會，和學生進行一對一的談心，發現解決學生學習、生活中的問題。可以說，一個“嚴謹治學，敬業愛生，以苦為樂，追求卓越”的良好氛圍正在形成。