論題解析

[解題]特長(speciality)，指的是特別擅長的技能或者特有的工作經(jīng)驗。每個人的天賦是不一樣的，每個人的成長環(huán)境、人生經(jīng)歷是不同的，在這些不同的條件下，我們會產(chǎn)生不同的興趣，從而把自己的精力用在自己感興趣的事情上，這樣的精神集中，就會使我們在做這些事情的同時獲得與眾不同的經(jīng)驗與技巧，這就形成了自己的特長。
[析題]我們現(xiàn)在的社會，是一個多元的社會，這就為我們每一個人的自由發(fā)展提供了一個寬廣的舞臺。期望每一個人在所有方面都取得良好的發(fā)展是一個不切實際的幻想，我們只能希望盡可能廣泛地培養(yǎng)自己的興趣。所以，如果一個人能在某一方面獲得較好的發(fā)展，能對社會某一方面的發(fā)展有所貢獻，那他就是個成功的人。
培養(yǎng)特長，離不開全面發(fā)展。特長的培養(yǎng)，不但需要對某一方面的強烈興趣，還需要我們具有廣泛、豐富的知識儲備，以及健康向上的人格和健康的體魄。所有這些，都離不開全面發(fā)展。廣泛的興趣，能夠開闊我們的思路;豐富的知識，能夠擴大我們的眼界;健康的人格，可以使我們積極向上，成熟穩(wěn)定;健康的體魄，是我們無論做任何事情都必不可少的條件。所以，只有首先做一個全面發(fā)展的人，才能成為一個有特長的人。
[溫馨提示]在寫作 “特長” 話題的議論文時，最需要注意的是不能把特長與全面發(fā)展割裂開來。在二者的平衡點上行文，才能不偏不倚，寫出辯證的好文章。

思路導(dǎo)引

總的來說，特長就是在某一特定方面，一個人優(yōu)于其他人的一種突出能力。不同的特長只是分屬于不同的領(lǐng)域，而沒有孰優(yōu)孰劣之分。有的人對文字把握精準，擁有寫作的特長;有的人對數(shù)字天生敏感，擁有計算的特長;還有的人對音符情有獨鐘，擁有藝術(shù)的特長。不同的興趣、不同的天賦讓我們與不同的特長聯(lián)系在一起。強烈的興趣是培養(yǎng)特長的基礎(chǔ)。特長只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，才能獲得長足的發(fā)展。
社會需要有特長的人。如果每一個人都像模具機器里出來的，不論是外形還是功能都一模一樣，那就很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如果我們每一個人都找到了自己的特長所在，并能把這種特長發(fā)揮出來，那么我們的生活也會變得更多姿多彩。當然，發(fā)展特長不是一朝一夕就能夠完成的，這是一個長期的過程，需要我們長時間地積極努力，需要長時間地學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)該向有經(jīng)驗的前輩請教，勤學(xué)多問，堅持不懈，才能形成自己的特長。即使自己在哪一方面有特長，也應(yīng)該牢記 “天外有天，人外有人”，不驕不躁，謙虛學(xué)習(xí)，才能使自己的特長獲得更好的發(fā)展。
生活是一面鏡子，你對它笑它就笑，如果你的特長帶給了生活多一分的色彩，那么生活也會回饋你多一分的微笑。特長能讓你與眾不同，脫穎而出。而且，你多特長的一般也正是你所最感興趣的。所以，相信特長也一定能給你帶來發(fā)展興趣的無限樂趣。
特長的培養(yǎng)首先要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)特長，才能培養(yǎng)它。對于處于具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ膬和裕彝ズ蛯W(xué)校對其特長的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

論點集錦

1.特長是一種突出的能力。
2.特長是興趣的發(fā)展。
3.特長是人才的搖籃。
4.尺有所短，寸有所長。
5.金無足赤，人無完人。
6.特長讓人出類拔萃。
7.特長讓我們更有競爭力。
8.特長生需要我們的發(fā)現(xiàn)和重視。
9.找到最適合自己發(fā)展的領(lǐng)域。
10.特長也是可以培養(yǎng)的。

論據(jù)超市

[理論論據(jù)]
※物固莫不有長，莫不有短，人亦然。

—— 《呂氏春秋》

※甘瓜苦蒂，天下物無全美。

—— 《墨子》

※不吹毛而求小疵，不洗垢而察難知。

—— 《韓非子》

※立大功者不求小疵，有大患者不求小過。

—— (唐)陳子昂

※君子用人如器，多取所長。

—— (唐)李世民

※*天生我材必有用。

—— (唐)李白

※人非堯舜，誰能盡善。

—— (唐)李白

※量力而任之，度才而處之。

—— (唐)韓愈

※世人不識凌云木，直待凌云始道高。

—— (唐)杜荀鶴

※擇才不求備，任物不過涯。

—— (唐)元稹

※治天下者，用人非止一端，故取士不以一路。

—— (宋)歐陽修

※一人之身，才有長短，取其長則不問其短。

—— (宋)王安石

※世上豈無千里馬，人中難得九方皋。

—— (宋)黃庭堅

※天下之人，材德各殊，不可以一節(jié)取也。

—— (宋)司馬光

※用人如器，各取所長。

—— (宋)司馬光

※即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。

—— 魯迅

※夫人各有才，才各有大小。大者安其大而倘要完全的人，天下配活的人也就有限。

—— 魯迅

※事業(yè)上最需要的是創(chuàng)造人才。

—— 鄒韜奮

※須量才任事，如勇敢的人可派他去爭辯，巧言的人可派他去勸誘，機警的人可派他去探詢觀察，冒失荒唐的人可派他為些不稍虧于理的事務(wù)。

—— 〔英國〕培根

※人是無法超脫自己性格的。

—— 〔英國〕約·莫利

※保持你的個性，不要人云亦云。

—— 〔法國〕羅蘭

※一個由沒有獨創(chuàng)性和個人志愿的規(guī)格統(tǒng)一的個人所組成的社會，將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。

—— 〔美國〕愛因斯坦

※教學(xué)必須符合人的本性及其發(fā)展的規(guī)律。

—— 〔蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

※每個人都有自己的特點，沒有兩個人一樣的：真是人跟人各異，石頭跟石頭不同。

—— 〔蘇聯(lián)〕富爾曼諾夫

※八仙過海，各顯神通。地不長無用之木，天不生無用之人。

—— 諺語

※*只見別人眉毛短，不見別人頭發(fā)長。

—— 俗語

[事實論據(jù)]

如木匠用木般用人

子思是孔子的孫子，他向衛(wèi)侯推薦茍變擔(dān)任將領(lǐng)。因為茍變在向百姓收稅時吃了人家兩個雞蛋，衛(wèi)侯不肯用他。子思勸他：“任用官員，就好像木匠用木料，用長處而不用短處。所以合抱大的杞樹、梓樹，如果有幾尺腐爛了，好的木匠也不放棄。當今亂世，要的是能用兵的將才。只因為兩個雞蛋就放棄能保衛(wèi)國家的將才，是因小失大啊!” 衛(wèi)侯高興地采納了他的建議。
論題鏈接 謙虛

小惡無傷大美

寧戚勸說齊桓公將國內(nèi)的各種力量團結(jié)起來，在國內(nèi)稱霸。齊桓公聽了很高興，要重用他。大臣們紛紛提意見：這個人是衛(wèi)國人，衛(wèi)國離齊國不遠，不如派人去了解一下他的情況，確實是個賢人的話，再任用他也不遲。桓公說：“去了解情況，如果發(fā)現(xiàn)他有些小缺點，就會忘了他的大優(yōu)點。況且一個人本來就不是十全十美的，要權(quán)衡比較，使用他的長處。” 于是提拔重用寧戚，授予他卿的高級職位。
論題鏈接 ①眼光②全面

各有所長的人才

劉邦曾對大臣們說：運籌帷幄之中，決勝千里之外，我比不上張良;治理國家，安撫百姓，供給糧餉，保證前方的供應(yīng)，我比不上蕭何;指揮百萬軍隊，戰(zhàn)無不勝，攻無不克，又比不上韓信。但是我能夠任用這些杰出的人才，這就是能夠統(tǒng)一天下的原因。項羽雖然有一個范增，卻不能重用他，因而被打敗。對他的這番話，大臣們無不心悅誠服。
論題鏈接 ①謙虛②理智

林肯不用 “完人”

美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林肯按照 “完人” 的標準先后任命三四位將軍，都被南軍打敗。最后，任命格蘭特為總司令。有人說他嗜酒如命會誤事，林肯知道他的軍事才能，笑笑說：“是這樣，我倒該送去上等的香檳酒呢!” 格蘭特果真不負愿望，為北方取得最后勝利立下了功勛。
論題鏈接 ①眼光②用人

找到最佳人選

拿破侖在其輝煌的一生中指揮過許多重大戰(zhàn)役，且屢次獲勝，其中重要原因是他善于用人。拿破侖深深懂得人各有所長也各有所短的道理。他果斷選擇貝赫爾作為他的參謀長。他這樣解釋道：“貝赫爾缺乏果斷，當然不適合指揮任務(wù)。但是貝赫爾具有參謀長的一切素質(zhì)，他善于觀察地圖，了解所有的搜尋方法，親自發(fā)布命令，他對于復(fù)雜的部隊調(diào)動最內(nèi)行。” 這樣的人，當然是參謀長的最佳人選。
論題鏈接 ①細節(jié)②才能

*有沒有學(xué)歷并不重要

韓寒因為七門功課亮紅燈已休學(xué)，放棄了去擠高考獨木橋的機會。而復(fù)旦大學(xué)經(jīng)研究決定，讓他去該校旁聽，但最后的消息卻令人遺憾：韓寒基本已經(jīng)拒絕該校的邀請。記者問他，還會繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎?為什么會拒絕復(fù)旦大學(xué)的邀請?韓寒認為，你是指學(xué)校那種學(xué)習(xí)嗎?我肯定不會再去的，但我會繼續(xù)學(xué)習(xí)的。我才不會去復(fù)旦大學(xué)呢!到時候，我個人的努力會全變成他們培養(yǎng)的結(jié)果。我才不會要所謂的學(xué)歷呢!一般的人上大學(xué)，無非是要一個學(xué)歷，將來找一個好的工作。我真不明白，為什么有些人大學(xué)畢業(yè)以后，不想去做老板呢?我雖然沒有學(xué)歷，但我現(xiàn)在有三部車，還給老爸老媽買了房子，差不多別人想做的，我都已經(jīng)做到了，我還要學(xué)歷干什么呢?前些日子，有個學(xué)生叫胡堅，他發(fā)誓要多寫文章，爭取被北大錄取，結(jié)果他落選了。他還有些憤憤不平，為什么體育明星和影視明星就可以上北大，而他不可以呢?我覺得他真沒有骨氣，也沒出息，他把他自己跟那些明星比在一起，真沒意思。
論題鏈接 ①特點②個性
[自我補充]

互動園

[作文題目]
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：
上海松江二中學(xué)生韓寒，在《萌芽》雜志社等單位舉辦的新概念作文競賽中脫穎而出，后又因陸續(xù)出版長篇小說《三重門》以及《零下一度》而蜚聲教育界內(nèi)外。但他的數(shù)理化等六門功課不及格。更令人大跌眼鏡的是，不久傳出消息：韓寒退學(xué)了，他要靠寫稿生活。一時成為熱門話題，進而成為一種現(xiàn)象。
請以 “韓寒現(xiàn)象” 為話題，寫一篇文章。
要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。③題目自擬。④不少于800字。
[實戰(zhàn)演示]
精彩范文

為韓寒讓出一條道

杭麗麗

韓寒，上海松江二中的一名高一學(xué)生，兩次參加 “新概念” 作文大賽，獲得一次一等獎，一次二等獎。其作文思想深刻，文筆老到，對人生和社會的穿透力極強，深受評委好評。然而非常可惜，他卻恰恰是個 “偏才”。其學(xué)習(xí)成績除語文外，其他都特差，就在他參加 “新概念” 作文大賽獲獎后沒幾天，就因為五科成績 “掛紅燈” 而被迫留級一年。
“韓寒現(xiàn)象” 引起了極為廣泛的關(guān)注和思考。大學(xué)教授、中學(xué)教師、家長、學(xué)生們眼光全聚集到韓寒身上：有人支持他，為他叫好;最常見的卻是對這樣旁逸斜出的學(xué)生 “感到很惋惜”“不要去學(xué)他”。
難道人生這份答卷的答案非得是唯一不變的嗎?難道高考這份答卷的答案就不可以是豐富多彩的?難道教育制度就只是為了造就全面平庸而不肯適應(yīng)某些真正的人才嗎?俗語說得好：只見別人眉毛短，不見別人頭發(fā)長。
就說數(shù)學(xué)吧。掌握一點基本的數(shù)學(xué)常識當然是必須的，但是，一個高中生，一個將來學(xué)一輩子甚至子孫后代都用不著的三角函數(shù)、解析幾何，不學(xué)好是不能上大學(xué)的。有人說，學(xué)數(shù)學(xué)是訓(xùn)練邏輯思維的好方法，韓寒對此反駁道：“要訓(xùn)練邏輯思維，我看偵探小說更勝一籌，為什么學(xué)校不開設(shè)偵探小說課?”
任何時代都是沒有全才的。你們數(shù)理化成績頂呱呱，不見得你們作文就不是稀里糊涂瞎寫一氣;你的筆桿子撅得山響，并不表明你一定知道 “Computer” 是個啥玩意兒。蘇格拉底、歌德、叔本華這些偉大的哲學(xué)家、思想家，有誰是天文地理古今中外無所不知的全才?錢鐘書年輕時數(shù)學(xué)得 “0” 分，后來卻成了學(xué)貫中西的集大成者。吳晗報考北大時由于數(shù)學(xué)不及格而不被錄取，后轉(zhuǎn)報清華，開創(chuàng)清華文社，此事至今令北大人遺憾。高考既然是選拔人才，總得選那些各方面最優(yōu)秀的學(xué)生吧!然而事實卻是拒絕了那些在某些方面具有特長不能全面發(fā)展的學(xué)生，錄進去一批各方面并不算優(yōu)秀但卻能憑總分躋身大學(xué)殿堂的 “人才”，終于造就了一幫 “全面平庸”。社會需要的是各行各業(yè)的專業(yè)人才，而不是要求某人既會寫文章，又會觀天象、搞勘探，還要精通Internet，做一名網(wǎng)絡(luò)管理師吧?
韓寒寫了一部20萬字的長篇小說《三重門》，其自稱 “此書文字游戲，五十年之內(nèi)無人能及”，并不為過，他打算用出書賺的稿費繞全國各地游歷一圈，也能更深刻地認識社會，體味人生。正如李白曾說：“天生我材必有用。”
我并不是要否定我們目前的這套教育體制和高考制度，因為絕大多數(shù)的人都還得通過這樣的方式一步一步成才。而人生的答卷肯定不應(yīng)只有唯一的答案，韓寒交上了一份與眾不同的答案。面對這樣才華橫溢的學(xué)生，我想，我們的教育制度總該為他們讓出一條道路來吧。
祝韓寒一路走好，祝人生的答卷能出現(xiàn)更多豐富多彩的答案，更期待著那些精彩的答案能為社會所接受和承認。
這不僅是為韓寒，也是為中國的未來。
經(jīng)典點評　
本文是一篇談特長與人才的議論文，關(guān)注的是社會上正在熱烈討論的韓寒問題。作者首先運用了韓寒的出現(xiàn)來解讀我們的教育制度，并直接接觸到了背后的深層問題。接著引用了很多實例，如錢鐘書、吳晗等的故事，呼吁我們的教育體制必須要進行適當調(diào)整。這些都是運用反面的事例來襯托，證明自己的觀點。最后，作者站在國家的角度考慮，必須要為特長生打開綠色通道，我們的社會給予具有特長的人才發(fā)展的機會，社會才能取得進步。要全社會發(fā)動起來，關(guān)注教育，關(guān)注我們的人才培養(yǎng)。
全文論證嚴密，例證合適，理由充分，語言平實。
[實戰(zhàn)演練]
請按題目要求另寫一篇議論文。