技巧點拔·寫景中的聯(lián)想和想象名言大全

技法解說

聯(lián)想，就是根據(jù)事物間的各種聯(lián)系，由這一事物想到另一事物的思維活動。聯(lián)想的最大特點是由此及彼，它可以跨越時間和空間的界限追溯古今，縱覽天地;也可以擺脫類別的約束把相似、相近乃至相反的事物聯(lián)結(jié)組合。把聯(lián)想運用于寫景，可以使思路開闊，文筆縱橫，從而把景物描繪得具體形象，生動豐富。

聯(lián)想的種類很多，在景物描寫中常運用以下幾種聯(lián)想的方法：

一、接近聯(lián)想

由于時間或空間的接近，當感知甲事物時，便想起與之有時空聯(lián)系的乙事物。比如，朱自清《春》中所描寫的：“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”由春花聯(lián)想到秋實，突出了花的芬芳和艷麗。再如蘇軾的詩句：“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”由于時間的接近而打破了空間的距離，詩人看到溝塘和江河岸邊遍地的“蔞蒿”、“蘆芽”，便聯(lián)想到在這個時令中江河里肉質(zhì)鮮美的“河豚”。

二、因果聯(lián)想

感知甲事物，很自然地想起與之有因果聯(lián)系的乙事物。例如，“……因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動。它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。”由原因推測結(jié)果，展開聯(lián)想，生動地描繪出海浪沖擊島嶼，拍打巖石的情狀。

三、移情聯(lián)想

寫作主體(作者)的感情投射到描寫對象里而產(chǎn)生的聯(lián)想。例如，“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?”當老舍以滿懷的喜悅和贊美之情觀賞著濟南的水光天色時，眼前的水、水藻、垂柳仿佛也都有了感情，它們相互理解、相互體貼。同樣的道理，草木無情人有情，當主體的感情投射到描寫景物中時，這些花草樹木仿佛也都有了親愛之情，正如杜甫筆下的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

四、移覺聯(lián)想

由一種器官的感覺喚起另一種器官的感覺，并由此展開聯(lián)想。請看魯彥《聽潮》中的一段文字：

“遠處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘……我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬舒地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走了去。”

這段文字是由視覺引起的動感錯覺聯(lián)想。這類聯(lián)想又稱為“通感”。運用這種聯(lián)想方法常常把景物描繪得充滿詩情畫意，并引發(fā)讀者無限的遐思。

想象，是在已有事物形象的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達的需要，創(chuàng)造出新形象的思維過程。比如，朱自清《春》中描繪的優(yōu)美景物并不是作者視野中自然景物的實錄，而是作者根據(jù)自己平時對江南春景的觀察和感受，在寫作時，選取儲存于腦海中的形象重新加以組合，按時令的變化，依次描繪出“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”和“迎春圖”。通過描繪這一幅幅絢麗多彩的圖景，淋漓盡致地抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。

寫作能力是一個人語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，寫作作為一種創(chuàng)造性的精神勞動，要在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上寫出有新意的好作文，聯(lián)想和想象是必不可少的。為此，我們應該有意識地培養(yǎng)我們的聯(lián)想和想象能力。

首先，要注意培養(yǎng)我們的觀察力。

要想寫出精彩、生動的內(nèi)容就必須留心觀察生活，這是聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)，也是描寫的依托。所謂觀察就是“看”，一般來說，就是對周圍的客觀事物仔細地看，反復地看，再認真思考，推敲琢磨。茅盾曾說：“想象的來源就是觀察。”觀察是進行創(chuàng)造性思維的源泉。不經(jīng)過細心觀察，就難以寫出高水平的作文來。

其次，要有意識地進行聯(lián)想和想象思維活動的訓練，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

聯(lián)想和想象，其本質(zhì)是由一個形象想到相似或相關(guān)的另一個形象，由一個形象創(chuàng)造出另一個形象。它根據(jù)人們對現(xiàn)實的記憶或經(jīng)驗，把事物聯(lián)想、想象得更加逼真、形象。想象是一種美麗的勞作，想象是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的核心，許多發(fā)明創(chuàng)造就源于想象。只要是創(chuàng)作都需要想象，想象是每一件優(yōu)秀作品的生命力。寫作時，展開聯(lián)想和想象，才能“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境、感人的藝術(shù)形象。



例文評析

鼎湖山聽泉

山西◇謝大光

江輪挾著細雨，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。

進山方知泉水非此一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露，欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑進，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子!

山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣。使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可觀賞之處，唯亭內(nèi)一楹聯(lián)：“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。

站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚，在雨后寧靜的暮色中，相互應答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。

入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔美如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如轟響者，為萬道細流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響樂之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖。又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道，“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢?是醒?

夢也罷，醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。

評析：作者展開豐富的聯(lián)想，賦予山泉豐富的感情，抓住多種泉聲的極其細微的差別，在“聽”字上用足了功夫：細膩具體地描繪了山泉的各種聲音，把它寫成了美妙的音樂。真切流動的美感使讀者也跟隨作者一起進入了那“不知是夢?是醒?”的境界，領(lǐng)略著山泉的神韻。讀完作文，真要同作者一樣贊嘆：“山不在名，有泉則靈。”

文題演練

文題(一)：大自然絢麗繽紛、豐富多彩，有不斷變幻的四季景物，有引人遐思的日月星光，有文人墨客千古吟詠的風霜雨雪，也有我們鐘情欣賞的山水景色和田園風光……一花一世界，一樹一菩提，這些自然景物會引發(fā)你什么樣的聯(lián)想呢?是你本色的學生生活，還是你傾心自然的一段旅程?是你對自然樸實人生的追求，還是對人類與環(huán)境關(guān)系的思考……請以《的聯(lián)想》為題，寫一篇寫景抒情的文章。

提示：要仔細讀題、審題，把握文題給定的范圍，寫作中要注意從景物的特點出發(fā)，通過聯(lián)想和想象拓寬思路，在生動形象地描繪景物基礎(chǔ)上抒發(fā)感情或揭示哲理。

要求：1.從題干中選擇一個角度，把題目補充完整。

2.內(nèi)容要扣住“寫景”這一主題。

3.要展開聯(lián)想和想象，力求生動形象地描繪所寫景物。

文題(二)：秋天到，秋風來。秋風是大自然的畫筆，秋風是大自然的調(diào)色盤，它把絢麗的色彩撒向大地，它把收獲送給人間。請以“秋風”為話題，自選角度寫一篇作文。

要求：1.緊扣話題，自擬題目。

2.要抓住景物的特征，力求生動形象的描繪。

3.展開聯(lián)想，挖掘景物的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的感情。



佳作展示

晨光的聯(lián)想

江西◇盧希霖

生命的真正意義是創(chuàng)造未來，而不是回首往事，因而，我相信每一個熱愛生命的人，都熱愛每一個早晨。

早晨，一天新生活開始的標志;早晨，拉開生活序幕的信號。它難道從來不曾引起過你的聯(lián)想嗎?

從小到大，我都喜歡早晨，那是因為晨光的緣故。試想一想：大清早起床，揉揉還半閉著的眼睛，拉起窗簾，推開窗戶，一道金黃的陽光探進來，明亮而溫柔，多么舒暢!新的一天又開始了。

清晨上學，我總喜歡沿著海邊，漫步在通往校園的路上，安詳又恬靜。清晨的海藍藍的，晨光從海的那一邊映射過來，把大海照得磷光點點，金碧輝煌。透過晨光，我看見海鷗飛翔，白帆片片……

晨光使我想起了出海打魚的人們，他們該是最準時迎接晨光的人吧?可不是嗎，漁人一早就出海，在天空露出魚肚白的當兒，他們的漁舟已把港口遠遠地拋在后面。在晨光中他們?nèi)鱿戮W(wǎng)，也撒下了希望。晨光伴著他們，輕奏著勞動的曲子，分享著勞動的喜悅。晨光，給予每一位勞動者以信心、熱誠和方向。

晨光也讓我想起了橡膠園的工人。我認識一位在橡膠園工作的小伙子，他曾告訴我關(guān)于橡膠園的故事。當然，那里面也有我喜愛的晨光。

每天天亮之前，大地還在寂靜中，人們還在酣睡，割膠的工人已走向他們的工作崗位，膠園沸騰起來了。天還是黑沉沉的，只有割膠工人頭戴的帽子發(fā)出燈光，那光點，就像跳躍著的螢火。割啊!割啊!白白的橡膠樹液一滴滴地流出來，伴著工人臉上流淌著的汗水。工人們在勞動中尋找歡樂，也尋找生活的意義。

紅日從東方冉冉升起，晨光穿過薄霧，穿過樹梢，撫摩著每一位割膠者。晨光使整個膠林活起來，小鳥叫了，露珠笑了，一切都充滿生機。小伙子告訴我，他熱愛晨光，因為晨光讓他品嘗到收獲的喜悅。

也許你只覺得它美麗。是的，晨光中的橡膠園，似乎只使我們感覺到它是那么有詩意。然而，你曾否想過，晨光與勞動，晨光與生命的相連?

寫了這么多，我似乎已找到了晨光的真諦。我知道，晨光讓每個人領(lǐng)略到朝氣、生機及活力，晨光像老人一樣仁慈、善良，也像少女那樣溫柔、美麗。為什么那么多人愛早晨呢?那是晨光的吸引力吧!我想。

點評：本文抒寫作者對晨光的贊美，描繪了一幅充滿活力的晨光圖：清晨“一道金黃的陽光探進來，明亮而溫柔”，令人“舒暢”;海邊的路“安詳又恬靜”，晨光“把大海照得磷光點點，金碧輝煌”;“透過晨光，我看見海鷗飛翔，白帆片片……”。文章結(jié)尾進一步寫出作者的感悟：晨光讓每個人領(lǐng)略到朝氣、生機和活力，晨光像老人一樣仁慈、善良，也像姑娘那樣溫柔、美麗。

作者以相當?shù)钠殉抗獾拿琅c由此而產(chǎn)生的種種聯(lián)想交織起來，從大自然晨光之美，聯(lián)想到伴隨著晨光出海打魚的漁民，橡膠園割膠的工人，唱出了一曲生活美的贊歌。這種由此及彼的聯(lián)想，使文章意味深長。

四季的聯(lián)想

四川◇楊瀟

四季像四個多才多藝的藝術(shù)家，在自然的大舞臺上盡情地表演——

春

春來了。

瞧，大自然翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩繽紛的衣裳，輕盈地走來。她把長袖一揮，大地被染成了一片綠色。

她又拿出了一個十分精致的小花籃，用纖巧的手從花籃中挑了一些花兒，用力撒下臺去，綠色的大地立刻繡上了五彩斑斕的色彩。多美呀!春姑娘的臉上浮現(xiàn)出醉人的微笑。她在為人們奉獻上一片綠茵和五彩繽紛的美景之后，輕輕地走下了舞臺。

夏

大自然翠綠的舞臺幕布悄悄拉上了，漸漸地換上了深綠色的大幕。呀!夏出場了。夏天像一位健壯的青年，熱情澎湃地向我們走來。夏的眼睛像孫悟空的火眼金睛一樣，環(huán)視著整個大地，大地上頓時火熱起來。勇敢的大樹張開巨大的臂膀，遮住了夏的火眼，為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

夏施展過自己酷熱的絕技之后，也滿含笑容地退下了舞臺。

秋

秋天來了，大自然深綠的大幕轉(zhuǎn)眼變成了金黃色。美麗的金秋，以她的金黃和豐碩喜氣洋洋地出現(xiàn)在人們面前。秋天用手一指，大地立即涌起了金黃的稻浪，彌漫著醉人的芳香。秋從身上拿出一個美麗的籃子，變戲法一樣向臺下拋擲果子。這時，葡萄藤上、蘋果樹上都結(jié)滿了誘人的果實。秋天，用她滿腔的摯愛，為人類表演了一曲秋之交響樂。

冬

冬天來了，她像一位愛干凈的小姑娘，渾身都是雪白的。冬姑娘頭戴雪絨帽，身著白紗衣，腳穿白皮靴。冬用她的纖纖素手指揮著雪花，讓寒氣充盈天地，讓大地冰清玉潔，讓群山銀裝素裹，讓大河頓失滔滔……

冬雪，給孩子們帶來快樂;冬雪，給人們帶來“兆豐年”的欣喜。

精彩絕倫的四季，給大地以生機和活力，給人類以希望和熱情。

點評：作者抓住四季的特點，展開豐富的聯(lián)想，將四季喻為四個多才多藝的藝術(shù)家，讓他們登臺表演。不同的角色演繹了不同的季節(jié)，春的碧綠與繽紛、夏的深綠與火熱、秋的金黃與豐碩、冬的雪白與晶瑩都得到了充分展現(xiàn)。文章構(gòu)思巧妙，別具一格。

秋風有色

山東◇馮超

秋風吹呀吹，一絲絲涼意使人們感到心曠神怡。秋風吹呀吹，一片片豐收景象映出了一張張燦爛的笑臉。秋風把它特有的色彩與生機帶給了人間，溢滿了整個世界。

如果說色彩斑斕的秋天是個五顏六色的調(diào)色盤，那秋風就是一支滿蘸激情的畫筆，繪出原野，點染大地，描出彎彎的溪流，襯出一碧無際的天空。

秋風拂過山脈，一片郁郁蔥蔥，近看，才知那綠也各有不同。濃的凝重，淡的亮眼，明暗相間，閃爍著秋風嫵媚的碧眼。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋風還把火紅的楓葉奉獻給人們。無數(shù)人被楓葉迷倒，被秋風感染。山上的各種野菊花開了，它們迎著秋風，張著金黃色的笑臉，揮著青綠的臂膊，輕巧、玲瓏地在微風中點頭微笑，顯得十分可愛。

調(diào)皮的秋風，融進秋日的晴空，難怪人們都喜歡用“秋高氣爽”來形容秋天。那湛藍高遠的天空，深情地凝視那些云朵，動情地猜著它們變化多端的謎語。高飛的北雁時而呈“一”字形，時而排成“大”字形，列隊南翔，為天空再添一道美麗的風景。此情此景，有誰看了會不心情舒暢呢?

再看看那些忙碌碌的人們吧。你一定很欣賞農(nóng)民臉上那黑黝黝的太陽色吧!那古銅色的胳膊，揮灑著辛勤的汗水，揮舞著農(nóng)家的豪情。瞧，老爺爺?shù)男δ樕希陲棽蛔∝S收的喜悅，那種喜悅，那種豪情，滲進了他深深的皺紋。那燦爛的笑容，正是秋風的七色光呀!

如果說秋天是收獲的季節(jié)，那秋風就是豐收的主旋律。如果說秋天是金色的季節(jié)，那秋風就是一支歌唱豐收的短笛。她飽含著深情，洋溢著喜悅，把那絢麗的色彩撒向大地，把滿腔的真情撒滿人間。

點評：風是空氣的流動，沒有顏色，但本文作者偏說秋風有色，其立意來自聯(lián)想。秋風來，秋天到，天地萬物都換上了秋裝，染上了秋色。作者的思路由此及彼，構(gòu)思精巧別致。文章描寫秋山的樹木、秋天的藍天和豐收的農(nóng)人，謳歌秋風的杰作，贊美秋天的喜悅，把秋風寫得有情有意。