技巧點撥·明明白白抒寫人文關懷記敘法名言大全

技法解說

人文關懷是指對人的生存狀況的關注、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定和對人類的明天的思考。它關懷的是我們人類的和諧與發展，體現了對所有生命的憐憫和尊重。

古人說：“鐵肩擔道義，妙手著文章。”這“道義”就是我們今人所說“寫文章要注意人文關懷”。人文關懷是時下最時髦的詞語，更是社會進步的見證。因為，社會發展規劃需要關懷人文，社會生產需要關懷人文，教育教學需要關懷人文，環境整治需要關懷人文……由于社會生活處處洋溢了人文關懷，因此，反映生活的作文也應該散發出人文關懷的芬芳，引導學生寫好人文關懷方面的作文是十分重要的。那么，如何寫好人文關懷文章呢?我們認為，應從內容和寫作技巧兩個方面去把握。

我們可以從以下幾個方面去拓展人文關懷的寫作內容：

1.對人生存狀況的關懷

對人生存狀況的關懷，是指對人的主體、地位，對符合人性的需求、生存狀態、生活條件以及保障的關注。我們要生存，首先要解決衣食住行問題。把衣食住行方面的人文關懷內容寫出來。比如對解決溫飽、對奔小康過程中我們居住環境，包括家庭環境、社會環境和自然環境的關懷等內容，用作文寫出來即可。

2.對人性的關懷

人作為人，具有人的特點，這就要求我們對人性予以關懷。我們在文章中反映出對人性的關懷是指對人的尊嚴、人格、誠信、關愛、善與愛等品質的肯定，對人的憎恨、憤怒、悲哀、懊悔、欣慰、希望等情感的關懷。

3.對弱勢群體的關懷

弱勢群體雖然不是社會的主體，但對弱勢群體的關懷程度卻反映出社會的文明程度。我們如果在作文中反映對下崗人員、進城務工人員、年邁退休人員以及殘疾人的關懷，就能體現我們對弱勢群體的寬容和關愛。

4.對人文的反省

我們除了可以從正面去寫對人性的關懷外，還可以從反面揭示一些有關人性的問題。例如，制造原子彈、導彈、激光武器、生化武器，究竟是人類的福音，還是災難?破譯生命之迷、基因之迷之后，究竟可不可以克隆人?網絡上的匿名化、面具化，能否實現個體的自律?人工智能機的大量使用，會不會使人的機能退化、異化?環境污染，物種銳減，資源的掠奪性開發，人與人之間關系的冷漠、緊張等等，通過我們的觀察、思考和想象，借用我們的筆墨在作文中把這些對人文的反省寫出來，也是作文成功的一條重要途徑。

以上四點是我們作文反映人文關懷所涉及的幾個主要內容。明確了人文關懷的可寫作內容后，我們就應精選自己感興趣的內容寫。但我們在寫作技巧中，要注意以下幾點：

1.避免顧此失彼式的人文關懷

我們在作文寫作中不能因為要強調一方面的人文性而傷害另一方面的人文性。比如：我們要呼吁全社會給予艾滋病患者愛心，就對某一艾滋病患者的愛女在媒體上公開。雖然我們的出發點是好的，但恰恰忘了給予該患者應有的尊重和關懷，無形中在患者的傷口上撒了一把鹽。像這樣的現象在作文的寫作中就要盡力避免。

2.杜絕穿靴戴帽式的人文關懷

有些習作者為了在作文中突出人文關懷，于是不管什么人和事，總喜歡戴上“人文關懷”的帽子。比如：一位同學寫自己父母是下崗工人，平時生活艱難。春節前，突然前呼后擁地來了一群干部，給自己家里送來了一點小禮品，并“熱情洋溢”地說：“我們代表某某來看望你們，我們無時無刻不牽掛著你們啊。”可以看出，這樣的人文關懷是虛假的。但作者卻在作文中寫道：“這話竟使我的父母感動得熱淚盈眶……”很顯然，這是屬于穿靴戴帽式的人文關懷，給人明顯的虛假之感，是我們在作文寫作中應該克服的。

3.消除尊卑貴賤的人文關懷

現在，社會各階層分化劇烈，貧富懸殊大。在這樣的現實面前，我們一定要樹立一種對每一個人“人之為人”，生而平等的思想，我們不應該受社會、等級、貧富、親疏、貴賤、弱勢、強勢的限制，而應對所有公民一視同仁，友善、互利、自律、相互包容。消除尊卑貴賤的思想去關愛人、尊重人、理解人，用人性平等的思想，在作文中關懷人。

4.克服遠離生活的人文關懷

人文關懷應該是從我們的日常生活體驗中產生，而不應該是遠離生活，瞎編亂造出來。如果你從未接觸過罪犯，卻擬題為《一個罪犯的期盼》，寫一篇有關人文關懷的文章，一定會帶給人們虛假之感。那樣為寫人文關懷而寫人文關懷式的文章最好不寫。否則，會出現“畫虎不成反類犬”的尷尬局面。

總之，人文關懷體現我們關注社會，關注別人，從一些別人不曾注意的小事上反映出社會進步。所以，我們只有在平時作文寫作中練就具有人文關懷的愛心和技巧，才能寫出受人青睞的優秀作文。

例文評析

真 情

資陽考生

也許是看多了港臺暴力片，也許是聽多了英雄流血又流淚的傳聞，我總是認為現在的社會，真情難覓。然而，一次偶然的經歷，卻使我發現：我錯了!

那是一個陰沉的早晨，候車亭里只有我一個人在低頭等車。好一會兒，我抬起頭、踮著腳尋覓公共汽車的身影，車沒有來，意外地發現：不知何時，在我左邊不遠處也來了一位等車人。出于好奇，我斜眼打量著他：已經磨破了的解放鞋，半舊不新的衣褲上沾著大小不一的油漆斑點，一頭亂蓬蓬的臟發遮住大半個臉。一看就知道是個打工仔。“現在的打工仔沒幾個好的，都得防著點!”媽媽平日的叮囑在耳邊響起。對，是得防著點。我本能地向右挪了幾步，進入一級戒備狀態。

“嘿，小妹妹，這11路車是去東街口吧?”破鑼般的大嗓門嚇了我一跳。我猜，打工仔開始“出擊”了。我可不上你的當，站牌上不是寫著嗎，自己不會看?我心里不耐煩地嘀咕著，白了他一眼，裝作沒聽見似的扭過了頭。他見我不搭理，似乎嘆了口氣，走開了幾步。咳，好險，闖過了一關!不過還得提高警惕，我提醒自己。

我又一次踮起腳張望著，可公共汽車如害羞姑娘似的遲遲不肯出現。車子，你快點來吧，我心里祈禱著。

天更陰了，而心情也如這天氣一般糟糕。突然，不遠處傳來一陣腳步聲。又是他?我心中一驚，用眼睛的余光窺視著，是他!他又想干嗎?我心弦繃緊了。“哦，小妹妹，幾點了?”他在離我幾步遠的地方停下，探身詢問著。真麻煩，哪來這么多話?誰跟你套近乎?我摸了摸被衣袖遮住的手表，正想一說了之，女孩特有的自衛心理，卻在此時起了作用，我猶豫了一下，冷冷地說：“沒戴表!”他似乎有點驚訝，轉過身，不再說話。我又向右挪了幾步，心中又反復祈盼公共汽車快些來。

第三次踮起腳張望。來了、來了，我千呼萬喚的公共汽車終于來了。久繃的心弦終于松了下來，登上公共汽車的那一瞬，我竟有一種說不出的輕松與喜悅。

“喂，快買票!”司機提醒著近乎得意忘形的我。我慌忙將手伸進衣袋摸錢。咦，空的。我心中一驚，找錢的速度陡然加快。我忘了帶錢!當我翻遍所有衣袋后，差點叫出聲來。車上的人不耐煩了，大聲嚷著：“沒錢就下車，別浪費時間!”我尷尬地站著。“我來付!”耳畔又響起那個大嗓門，接著，我聽到兩枚硬幣落入金屬售票箱的清脆響聲。我不敢抬起頭，甚至忘了道聲謝。我承受不起那個打工仔，不，那位叔叔目光中沉沉的暖意。

也許，這便是真情，是盡管被人誤解，仍舊無怨無悔付出的真情，是只知付出，不求回報的真情!

我相信了，人間有真情!

點評：

本文心理描寫細膩，出于對“打工仔”的戒心，因而對其求助表現出冷淡、厭惡。當自己無助時，“打工仔”卻為“我”付車錢，使“我承受不起”的歉疚陡然而生。作者未按常規的思路寫“真情”，而是寫自己從對社會中某些現象的偏激看法中解脫出來，從而獲得心靈的凈化的過程。

殘翅重生

重慶考生

陽光普照大地，萬物皆復蘇。在這時節，我破繭而出，成為一只漂亮的蝴蝶。但不幸的是，我生來就不能高飛。看到同伴翩翩起舞，我也試著振翼起飛，“啪”的一聲，我被狠狠地摔在了地上。同伴中有的露出了嘲笑的面容，有的浮現同情的神態。我不服輸，又重新拍拍翅膀試飛。同伴驚訝地望著我，臉上仿佛在問，你行嗎?

仰頭高望，有一只蝴蝶與眾不同：她美麗但不自恃;她痛苦過但不言放棄;她今天成功了，但她始終如一。她就是我，我就是那只蝴蝶。高飛本不屬于我，但我創造了“高飛”，這就是生命的奇跡。

漫步高空，如平步青云，我做到了，也為之嘗到了酸甜苦辣。然而，暴風雨來臨，我便束手無策。我飛得太慢了，大雨好像等不及我回家，就“嘩嘩嘩嘩”地下了起來，我順著雨，摔落到花草邊，昏了過去。雨過天晴，我睜開朦朧的眼睛，小草正向我打招呼，野花也向我微笑。我重新站了起來，擦拭身上的雨水。正在這時候，幾個小孩向我跑來，其中一個小心翼翼地把我捧在手里，用手帕擦拭我翅膀上的雨水，另外幾個小孩圍過來，緊緊地盯住我，嘴里小聲念叨：“多么可憐的一只蝴蝶。”我感到一陣溫暖，至少沒遭到他們的奚落，相反的，他們給了我莫大的鼓舞。我腦海里突然出現一個念頭：“我要高飛，我更要快速地飛翔。”待到翅膀全曬干時，我離開了小孩溫暖的手心，重新向天空飛去。俯視大地，一切依舊，仰望高空，片片白云從頭頂飄過。遠望前方，幾個同伴正在快速地前進。“我要超過他們，我一定要超過他們。”我小聲說道。

一天下來，我累得滿頭大汗。好心的同伴勸我別逞強，還是聽天由命吧!我向他們笑了笑，但心里深處對自己說：“我不能放棄，一定不能放棄。”第二天，我又試飛了一天。兩天、三天、四天，還是……

日子一天天過去，我的速度也越來越快。我高聲大笑：“暴風雨算得了什么?我同樣可以征服，來吧，暴風雨!下吧，暴風雨!”我飛翔著，遠處飄來“勝利者的歌聲”。

點評：

這是一篇以“生命”為話題的優秀作文。文章從“人文關懷”的角度，刻畫了一個社會的弱勢形象“蝴蝶”艱難的奮飛過程。“蝴蝶”本沒有奮飛的條件，但它不懈地努力拼搏，頑強奮斗，終于克服了天生的不足，實現了遠大的理想。文章以蝶喻人，象征意義深刻，是一篇上乘之作。

文題演練

題目(一)請以“聲音”為話題，寫一篇作文。

寫作要求：

①題目自擬，字數不少于500字。

②寫成一篇敘事或寫人的記敘文。

③立意限在“人文關懷”這個范圍內。

寫作提示：

①聲音是無處不在的：大自然中的風聲雨聲、蟬鳴鳥語;生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評;來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產生豐富的想象，也許會讓你領悟到可貴的哲理……你在記憶的網站搜索一下，肯定會選好你最容易把握的角度、事例來寫。

②力求有創意，如題目、構思等方面。

題目(二)請以“我們年少，我們需要”為話題，寫一篇作文。

寫作要求：

①寫成記敘文，字數不少于600字。

②必須以“我們年少，我們需要”為話題。

③立意要體現人文關懷。

寫作提示：

①青少年正處在長身體、長知識、長才干的時候，他們的成長需要關心愛護，需要教育引導，需要批評鼓勵，需要寬松凈化的環境，需要很多。任選一角度選材立意寫均可。

②動筆之前，一定要安排好“出彩”的點。

佳作展示

差生的聲音

廣東考生

×××老師：

您好!

在您百忙中去信打攪，把我的心思向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請原諒!

老師，初中畢業考試，我數學只考了35分，拉了本班平均分的后腿，使您在學校年度考核中，與“優秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過和氣憤。在此，我向您說聲“老師，對不起!”

其實，我也為您惋惜，因為，在我的心中，您雖不善言語，但您對教學卻一絲不茍，任勞任怨。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關，但誰又愿意只拿那點可憐的分數呢?

我考35分，也許是“罪有應得”，因為初二以來，我一點也沒學進去。上課只顧和別人說話，什么也不做，什么也不聽，抱著“反正聽懂了也做不來題”的心態。面對數學，我不清楚自己為什么會這樣。以前我喜歡數學，可現在卻……想起來，實在覺得可笑、可悲……我恨自己的墮落，因為它吞噬了我學習的信心，于是，面對那血紅的、可憐的35分，我真的無話可說。曾有幾次真的想主動找您罵我兩句，但一想到我是“差生”就沒有了勇氣。想到您對我的“墮落”和“不認真”視而不見，我就對自己失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評我的力氣都省了。”那一刻，我不知道自己對您是一種什么心理——害怕?敬畏?恨?還是怨?我不知道，當然，也無從知道。有時候自己感到該反省一下，我想：要是您能批評我兩句，該多好啊!也許我就可以振作起來了。但立刻我就會想到：“不可能，因為我現在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎?

我曾想放棄數學的學習，后來又意識到自己的過錯，想彌補，但一想到您對我的冷淡，就又心灰意冷了。甚至看到您批評其他同學時，我都十分羨慕和嫉妒，因為，您至少愿意批評他們，難道我連被您批評的資格也沒有嗎?

當然，老師您也有您的苦衷，為了優秀的業績，為了評優、調資、晉級，您偏愛優等生也并無過錯，因為，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對您說：“老師，請您在關心優等生的同時，可別忘了對差等生的表揚和批評。因為，身為差生的我們更脆弱，更需要批評。因為我們缺的不是智力，而是自制力。所以，老師，請您在百忙中，別忘了給我批評，因為我渴望批評。”

祝您

身體健康!

您的學生

××××年×月

饅頭后面的故事

長沙考生

班上組織春游，全體同學都報了名，交了錢。雪兒也不例外。

六個饅頭

這天下午，同學們都在為明天的旅游而準備。雪兒看到同學們都從家里帶來了許許多多的東西，餅干、蘋果、香蕉……每人都塞滿了自己的書包。下課后，雪兒也悄悄跑到食堂買了六個饅頭，放在書包里。當她放最后一個時，寢室的門開了，寢室的其他姐妹回來了。她們看到雪兒的饅頭，都沒有說什么，就各自出了寢室。可雪兒哭了。

饅頭沒了

在車上，同學們說說笑笑，每個人的心情就像六月的烈日。當車到達目的地時，下起了大雨，好多同學都沒有帶雨傘。雪兒和幾個女同學一塊擠著一把傘。到達賓館時，雪兒的書包淋濕了，里面的六個饅頭也因為雨水的緣故全部泡化了。當其他同學去吃飯時，雪兒一個人在房里吃著泡化了的饅頭。她沒有錢買飯吃，這一次旅游機會都是她好不容易向爸爸爭取的，她不敢再向家里要錢。看到同學們高興的面孔，雪兒心里一酸，一絲無邊的孤獨頓時涌上心頭。

雪兒一個人在吃著饅頭的時候，班長和其他女同學進來了。班長英子說：“雪兒，你帶了饅頭，我們剛才沒有吃飽，你可以給我們吃嗎?”雪兒沒有作聲，因為這次旅游，她靠的就是這六個饅頭來填飽肚子啊!可望著同學們期盼的眼睛，她沒有說什么，慢慢地把饅頭發給了姐妹們。

同學請客

吃晚飯時，雪兒還是一個人靜靜地呆在房里，這時，門外傳來了英子的呼喊聲：“雪兒，走，吃飯去，我們把你的饅頭吃掉了，我請客!”就這樣，每到吃飯的時候，都會有同學下來叫雪兒，請她吃飯，都是以吃了她的饅頭為借口，這樣直到旅游結束。

自從旅游回來以后，雪兒變快樂了，愛笑了，也不再只坐在座位上了。她的成績提高了。最后，雪兒考上了重點中學。在畢業留言上，雪兒給同學留下這樣的話：“在這里，我學到了一生中最有益的一樣東西，那就是去尊重別人!”