生活在和平歲月的孩子，特別是家庭經濟狀況比較好的大城市的獨生子女，既沒有辛勞的經歷，也沒有“苦其心志”的體會。盡管書念得也頗不容易，也不能說不辛苦，但就其教育而言，似乎少了一課：吃苦，就其素質而言，似乎少了一個方面：吃苦的品格。

常說學會生存，不曾吃過苦，就少了一個生存能力的鍛煉。不能吃苦，也就談不上生存能力。吃苦的品格是在吃苦的過程中培養起來的。經歷困難，克服困難，才能“動心忍性，增益其所不能”，“嚼得菜根，則百事可做”。撇開“上山下鄉”的特殊時代，50年代、60年代的大中學生，下鄉參加“三夏”、“三秋”的勞動，似乎是常事。而今天，在“應試教育”的模式中，什么勞動，什么社會實踐，一律被冷落到幾近于零的地步。那真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了，至于“四體不勤，五谷不分”就毫不奇怪了!

能夠吃苦，不僅是生存的需要，而且是一個人發展的基礎。能吃苦的人才能成功，能吃苦的人才有希望。艱難困苦，玉汝于成。能夠經受挫折，敢于接受挑戰，是新的世紀對人才素質的要求。我們的教育，應該培養能夠吃苦的硬骨頭，而不能培養弱不禁風的嬌小姐和手不能提肩不能擔的紈绔弟子。我們培養的學生，要跨世紀，擔大任，能自立，敢于創造善于創造，吃苦這一課，是必不可少的。